初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)策略研究

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)就顯得十分重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要的基本操作是在初中階段學(xué)習(xí)完成的，所以在初三階段我們要有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng).

第一，做好實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)前的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，主要包括時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、錄像攝制、模擬考試這幾個(gè)方面。實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)安排上，我們主要是進(jìn)行三輪實(shí)驗(yàn)練習(xí)，第一輪是熟悉實(shí)驗(yàn)步驟及操規(guī)范作，第二輪重點(diǎn)練習(xí)六個(gè)實(shí)驗(yàn)及模擬考試，第三輪得知實(shí)驗(yàn)具體藥品后的考前練習(xí)

我們一般不占用學(xué)生正常的上課時(shí)間，而是利用晚自習(xí)連續(xù)練習(xí)兩節(jié)課來(lái)完成，一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)太少不能充分練習(xí)，兩節(jié)課的時(shí)間保證每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。第二我們的化學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員全體出動(dòng)，并且得到了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助，安排班主任跟隨班級(jí)維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓人頭疼的就是學(xué)生容易分心，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)動(dòng)動(dòng)那個(gè)，一不留神老師講的重要的注意事項(xiàng)給落掉了，所以維持紀(jì)律的人多一點(diǎn)是很有必要的。

第二，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，尤其是一輪訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們根據(jù)常規(guī)實(shí)驗(yàn)要求，詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)到每一步的操作及要求，并配有每一分值得分標(biāo)準(zhǔn).這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠給學(xué)生傳遞明確的操作要求信息，學(xué)生知道如何正確操作及規(guī)避扣分點(diǎn).在二輪實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)，我們改編了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生體會(huì)不能死記硬背步驟，要隨機(jī)應(yīng)變，掌握核心的操作方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變.在二輪訓(xùn)練即將結(jié)束時(shí)我們精心準(zhǔn)備了模擬考試，其中試題的要求當(dāng)然與上兩次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告都不相同，其中減少了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在監(jiān)考員手中，這種訓(xùn)練讓學(xué)生提前感受考試氣氛培養(yǎng)了好的心里素質(zhì)，以免真正的考試中怯場(chǎng).第三次實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是最重要的實(shí)驗(yàn)報(bào)告了，因?yàn)樗幤窚?zhǔn)備單已經(jīng)下發(fā)，通過(guò)藥品/儀器的猜測(cè)，我們對(duì)于要考哪些實(shí)驗(yàn)心中基本有數(shù)，雖然不能斷定考題細(xì)節(jié)，但是考察的方向還是心里有數(shù)的，當(dāng)然我們會(huì)打聽(tīng)一些已經(jīng)進(jìn)行完考試的區(qū)縣考試的內(nèi)容，也不能完全照搬，因?yàn)椴襟E可能不同。

我們認(rèn)真分析藥品的用途，合理的安排實(shí)驗(yàn)步驟，制定一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)你以考官的心理出一份考題時(shí)，你的想法就和以前完全不同，就更接近考試的真實(shí)題目，學(xué)生也就能得到更好的指導(dǎo)和聯(lián)系

第三，為了幫助學(xué)生掌握規(guī)范的操作，我們針對(duì)每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，親自演示錄制實(shí)驗(yàn)錄像，使學(xué)生更直觀的掌握動(dòng)作要領(lǐng).許多教師為了省事從網(wǎng)絡(luò)上下載一些實(shí)驗(yàn)操作視頻，我覺(jué)得不太實(shí)用，因?yàn)槲覀兊膶?shí)驗(yàn)步驟及要求不見(jiàn)得與網(wǎng)絡(luò)視頻吻合，我們自己錄制的視頻更符合我們的實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生的興趣更加濃厚。為什么非要視頻指導(dǎo)，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)控制難度較大，教師一味講解不能吸引學(xué)生，而且教師的聲音不能很好的傳遞到后面學(xué)生那里，管理上容易出現(xiàn)漏洞，在白板上播放視頻，教師認(rèn)真管理紀(jì)律，效果更好。

第四，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作常見(jiàn)問(wèn)題。咨詢實(shí)驗(yàn)考生試題細(xì)節(jié)，每年實(shí)驗(yàn)考試完畢后都組織考生把她抽到的實(shí)驗(yàn)試卷的內(nèi)容要求及操作步驟寫下了，綜合多份試卷進(jìn)行考量，教師記錄下大致的實(shí)驗(yàn)步驟。采訪部分學(xué)生扣分點(diǎn)在哪里，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)考試是當(dāng)場(chǎng)打分，監(jiān)考員要扣分必須明確指出考生的操作錯(cuò)誤在哪里，把這些珍貴的資料保存起來(lái)以便于以后的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)中多加注意。

第五，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)為我們學(xué)生的成績(jī)立下了汗馬功勞。實(shí)驗(yàn)前我們先讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，看完后讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的習(xí)題，這些習(xí)題主要是考察學(xué)生對(duì)原理的認(rèn)識(shí)上的，明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑碜龅叫闹杏袛?shù)，而不是照方抓藥，看著實(shí)驗(yàn)報(bào)告機(jī)械的完成實(shí)驗(yàn)，而不知道實(shí)驗(yàn)是為了什么。訂對(duì)完習(xí)題后，就播放視頻，大約10分鐘后，要求同組的兩位學(xué)生，一位坐在座位上手拿實(shí)驗(yàn)報(bào)告看著扣分原則充當(dāng)監(jiān)考員，觀察另一位學(xué)生的操作，而到另一位學(xué)生只看實(shí)驗(yàn)步驟，不看實(shí)驗(yàn)扣分細(xì)則，操作完之后，由監(jiān)考員指出學(xué)生操作的錯(cuò)誤之處，然后二人角色互換，由于兩節(jié)課連續(xù)上，所以時(shí)間比較充裕，小組每個(gè)人每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能至少練習(xí)2遍，在二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生根據(jù)自己的情況對(duì)將要考查的六個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)，對(duì)不熟悉的實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)操作，當(dāng)然小組合作是必然的，這樣可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)驗(yàn)教師也能減輕指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。

我們的小組不是隨便分配的，我們把學(xué)生中操作比較嫻熟的和操作不規(guī)范的學(xué)生安排在一起成立互助組，當(dāng)然不是硬性分配，我們征求學(xué)生的意見(jiàn)，誰(shuí)愿意幫助張三，誰(shuí)愿意幫助李四，遇到那些誰(shuí)也不愿意幫助的學(xué)生，我們化學(xué)教師就親自指導(dǎo)。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們讓操作比較好的學(xué)生先做，操作差的充當(dāng)監(jiān)考員，在視頻和觀摩過(guò)后，當(dāng)操作差的學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作時(shí)就不那么手生了。許多學(xué)生進(jìn)過(guò)這樣的小組合作，操作技能提高的非?？欤诳荚囍腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。