中學體育教學探析

[摘 要]體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，由教師指導學生掌握體育與衛(wèi)生保健的基本知識、運動技術和技能，從而增強學生體質、培養(yǎng)體育能力和良好意識品質的有組織、有目的、有計劃的教育過程。為更好地適應素質教育的要求，消除應試教育的不良影響，更好地進行中學體育教學的改革，有必要研究和分析體育教學中所存在的問題，才能做到有的放矢，改之有效。

[關鍵詞]中學；體育；教育；探析

一、當前中學體育教學面臨的現實情況

就總的方面而言，當前的體育教學還沒有擺脫應試教育的束縛，存在著重育體、輕育心、忽視思想教育，重競技、輕普及、抓少放多、忽視面向全體同學的教育觀。在這種觀念的影響下體育教學成為“分數第一”，單純以提高學生運動成績?yōu)槟康牡膽嚱逃Ｖ恢匾曋R的灌輸，而忽視能力的培養(yǎng)；只重視少數學生的選拔，而忽視全體學生的發(fā)展；只重視眼前的短期教學效果，而忽視長遠的整體素質的提高與終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

在體育教學的內容上，一是“考什么就教什么”。有相當一部分學校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達標和中考體育加試項目的反復練習與考試課。學生通過幾年的學習卻籃球不會打、足球不會踢，單杠雙杠沒學過、山羊跳箱沒見過。這樣做實際上是把體育教學的目標任務簡化為只提高少數運動項目的成績。二是選用教材簡單、重復、單調。缺乏系統(tǒng)性、科學性和趣味性，停留在低水平無意義重復階段。各年級所教內容重復太多，水平接近或相似，或者只教給學生單個技術而無實戰(zhàn)應用與相關的理論。

在體育教學的方法和手段上，有些教師不注重調動學生的積極性，還停留在“灌填式”與“強制命令式”階段，過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位。在體育教學中“教者發(fā)令，學者強應，身順而心違”的現象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽視學生個體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷。要么就干脆來個“放羊式”，“一個哨子兩個球，曬曬太陽吹吹牛”，從一個極端走向了另一個極端。

值得我們注意的是以上這些問題的存在并非偶然與個別。筆者認為正是由于這些問題的存在導致體育厭學現象在中學生中普遍存在。也導致了我國中學生的平均身高、體質與運動能力開始落后于同是亞洲國家的日本。

二、創(chuàng)新中學體育教學工作的實施對策

根據素質教育對體育教學的要求，結合現階段的實際，筆者認為要解決體育教學中現存問題應采取以下對策：

1.重新設定體育教學的目標，轉變教育觀念和體育教學的指導思想。樹立以素質教育為指導的教育教學觀，把體育教學從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展學生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學要面向全體學生，注意學生體育素質的全面發(fā)展，切忌“分數第一”的短期行為。

2.合理選配教材與合理安排教學內容。教師應注意所選教材的科學性、基礎性、全面性。注意不同教學內容對學生各方面發(fā)展的影響，并充分利用教學內容的多種潛在功能促進學生全面協(xié)調發(fā)展。徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。同時充分考慮學生的興趣和體育教學的物質條件的制約性。

3.改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系注意引導和啟發(fā)。體育教學要由過去學生“跟著練”轉向學生“自主練”。做到以學生為主，讓學生從“要我學”到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉變。注意方法和手段的多樣性，充分調動學生的積極性。不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學生在已有水平上都有提高，并能得到充分發(fā)展。

4.改革體育成績考核方法。要充分利用體育考核的良性反饋調節(jié)作用調動學生的積極性，改變在體育考核中一些學生盡管認真學習、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現象。體育成績考核應從教育評價出發(fā)，不但要看學生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學生在體育學習中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。

5.對現行的體育課程、教材進行深入調查研究，盡快制定符合教育要求的中學體育教材與教學大綱。這是一項宏大而艱巨的工程需要廣大的體育教師、專家學者的共同參與，通過反復地實驗與論證，不斷地修改完善。

6.加強師資隊伍建設，提高教師自身的素質與素養(yǎng)。教師是實施素質教育的關鍵，是日常體育教學的主要執(zhí)行者與組織者。要提高教師的素質應從以下幾個方面著手：首先進一步深化師范院校體育專業(yè)的改革，加強體育專業(yè)的建設，根據教育方針、培養(yǎng)目標和素質教育的要求深入研究體育專業(yè)學生應具備的素質，培養(yǎng)出適合各級各類學校體育教育教學的師資。同時建立在職教師的繼續(xù)教育與考核的制度。用現代教學理論、學校體育理論、體育課程教材所涉及的新內容及相關學科的新成果來武裝體育教師。

7.加強學校體育的管理，充分調動各種積極因素，保證《學校體育工作條例》的落實。首先制定既有科學性，又有可行性的貫徹《學校體育工作條例》的評估方案。其次建立與啟動激勵機制，通過考核、評優(yōu)等手段激勵廣大教師與各學校做好《學校體育工作條例》的落實工作。同時增加對學校的經費投入，加強體育場館和器材的配備，為改善體育教學和《學校體育工作條例》的落實提供物質條件。

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