關(guān)于提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究

[摘 要]中學(xué)生正處在好奇心與求知欲旺盛的時(shí)期，而理解能力也比較強(qiáng)，記憶力最佳，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要組成部分，如何抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，使課堂上有限的時(shí)間得以充分利用，掌握所學(xué)的內(nèi)容，是每人一個(gè)英語(yǔ)教師都要深入思考的問(wèn)題，本文主要針對(duì)提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率應(yīng)注意的方面進(jìn)行分析，希望對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)能提供幫助。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效率

一、要重視基礎(chǔ)教學(xué)

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

語(yǔ)言基礎(chǔ)主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力以及讀寫(xiě)能力，在教學(xué)過(guò)程中要以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，不要單純的傳授和講解語(yǔ)言知識(shí)，而是要抓好學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)和讀閱讀能力的培養(yǎng)。中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了幾年的英語(yǔ)積累，有了一定的詞匯積累和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)并不陌生，重點(diǎn)是在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化口語(yǔ)的練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。另外要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的閱讀能力，要能對(duì)所學(xué)內(nèi)容達(dá)到熟練拼讀和朗讀的水平，在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯，積累到一定的詞匯量，自然學(xué)生的理解能力便會(huì)提高，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

2.心理基礎(chǔ)

中學(xué)生正處在青春期，這個(gè)年齡段學(xué)生思維比較活躍，記憶力好，同時(shí)對(duì)于一些外界事物有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，也是記憶的較佳時(shí)期，所以教師在針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特瞇和心理規(guī)律時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意思的課堂氛圍，保證學(xué)生的活躍性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取一些辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是很重要的，一定要根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)安排，不能盲目強(qiáng)調(diào)乏味的讀音訓(xùn)練和只是枯燥的記單詞，要注意培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)，從而真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)

中學(xué)生的記憶能力和認(rèn)知能力雖然都很強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中如果不得法，許多所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)在大腦中如果不進(jìn)地系統(tǒng)整理和加工，也只能是一個(gè)個(gè)語(yǔ)言片段，還不能形成系統(tǒng)，當(dāng)零碎的知識(shí)積累得越多，越容易導(dǎo)致混亂，不會(huì)應(yīng)用，甚至遺忘，白白浪費(fèi)以前的精力和時(shí)間，教師在教授的過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行很好的梳理，融會(huì)貫通，避免在學(xué)習(xí)中進(jìn)行死記硬背的僵化學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，充分運(yùn)用課堂的有限時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，改變只承擔(dān)傳授知識(shí)的角色，要授人以漁。

二、活用教材

在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教材學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主線，要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂效率，教師要深入研究學(xué)生教材，把教材研究透，然后根據(jù)教材的內(nèi)容，采取多種教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教材的任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。要在教學(xué)過(guò)程中，活用教材，通過(guò)教學(xué)形式的豐富變化，使課堂變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積能參與到課堂的氛圍中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，收到理想的教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，要緊靠學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能偏離目標(biāo)。

三、多種教學(xué)形式的運(yùn)用

1.趣味性教學(xué)

學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，興趣是第一位重要的，中學(xué)生正處在求知欲和好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)外界事物特別感興趣，也樂(lè)于進(jìn)行探究，有了興趣便有了學(xué)習(xí)的熱情，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)的高昂情緒，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力都能全面提高。

學(xué)生的語(yǔ)言能力提高，大多都在唱、玩、演、做等形式中獲得的，這也是學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)所決定的，所以教師要充分研究孩子的這些特點(diǎn)，把教學(xué)工作融入到利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方式當(dāng)中，比如做游戲，教師要把所傳授的知識(shí)貫穿到游戲當(dāng)中，使學(xué)生在玩的過(guò)程中不斷鞏固、運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，從而提高語(yǔ)言知識(shí)和技能。在游戲設(shè)置前，教師一定要明確任務(wù)，告訴學(xué)生要重點(diǎn)注意什么，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，雖然是在玩，但并不是簡(jiǎn)單的玩，游戲教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)變成一種活動(dòng)，符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，避免枯燥的單純記憶和背誦，使學(xué)生輕松快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。另外唱外文歌曲，對(duì)于中學(xué)生的聽(tīng)力及口語(yǔ)都有很好的幫助，中學(xué)生正處在好動(dòng)的年齡，愛(ài)唱、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，教師可以利用這些特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，比始開(kāi)展唱外文歌曲的比賽，朗讀英文詩(shī)歌等，特別的一些英文說(shuō)唱很受中學(xué)生的喜愛(ài)，教師都可以根據(jù)實(shí)際情況，把這些形式豐富到課堂中來(lái)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.情境呈現(xiàn)教學(xué)

英語(yǔ)做為一門(mén)語(yǔ)言，同我們的日常生活緊密相聯(lián)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的生活性，要把生活場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，采用情境教學(xué)方式，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)習(xí)想象力。情境的創(chuàng)設(shè)要有明確的目的性，同時(shí)也經(jīng)緊密結(jié)合教材，要貫徹教材的內(nèi)容和任務(wù)，情境創(chuàng)設(shè)也要符合生活特點(diǎn)，同時(shí)也要注意學(xué)生的接受性，要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，要讓學(xué)生有直觀形成可以把握，能夠融到情境中，在情境中感受，然后有所表達(dá)。可以借助多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能積極融匯到情境中，在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

3.接近生活，體現(xiàn)開(kāi)放性

語(yǔ)言的應(yīng)用都是在真實(shí)的自然之中得以體現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)，要避免機(jī)械性的進(jìn)行練習(xí)，一定要結(jié)合自然的狀態(tài)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情景要貼近生活，比如可以進(jìn)行場(chǎng)景模擬，把一些生活中的場(chǎng)景帶到課堂，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如到超市購(gòu)物，可以讓一些學(xué)生扮演顧客，而有的同學(xué)扮演收銀員等，在購(gòu)物的過(guò)程中，用英文進(jìn)行交談，這樣就把學(xué)和用統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，身邊人、身邊事更能抓住學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要注意課堂的趣味性，注重情境的呈現(xiàn)，接近學(xué)生的生活，在注意這多種課堂教學(xué)形式運(yùn)用的同時(shí)，不能丟掉教材，教學(xué)活動(dòng)形式要與教材內(nèi)容相關(guān)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能盲目地為活動(dòng)而活動(dòng)，而且形式需要多而不亂，注重其可操作性，只有這樣才能有助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們真正掌握語(yǔ)言知識(shí)和靈活運(yùn)用語(yǔ)言技能。

作者簡(jiǎn)介：韓小平（1969-2—），女，吉林省梨樹(shù)縣，吉林省梨樹(shù)縣四棵樹(shù)鄉(xiāng)第一中學(xué)，本科，中教二級(jí)。