幼兒性格塑造探討

[摘 要]幼兒的性格是生理機制和周圍環境相互作用的結果，只有通過社會、家庭、幼兒園共同努力才會塑造良好的品質。本文重點對幼兒誠實、勇敢、活潑性格的培養進行了探討及以情育性教育策略。

[關鍵詞]幼兒；性格；塑造；探討

兒童性格是在日常活動中、周圍的成人和小朋友接觸中逐漸形成的。在嬰兒期，幼兒性格的某些特征就開始顯露，到幼兒期性格的初步輪廓已顯露出來，在幼兒生長過程中，不可能每個人的性格都是相同的。只要對良好的性格的幼兒加以培養，對不良的性格的幼兒加以矯正、引導，使他們不好的變好，好的更好，對幼兒學習和今后的生活都會有很大的幫助。如何塑造幼兒良好的性格呢？

一、要愛幼兒，以情育性

教師和幼兒之間沒有感情的交流和心靈的呼應，將會直接影響教育的結果，教師只有熱愛幼兒，并向他們敞開自己的心扉，才會受到幼兒的熱愛與信任。幼兒都有一個共同的心理特征，既“向師性”。他們不僅把老師當作模仿的榜樣，而且希望得到老師肯定和評價。并把這種評價視為全體乃至社會對他的評價，我們平時會遇到這樣的事情：幼兒撿到一塊橡皮交給你，這時候我們往往會說“拿過來吧，一會問問是誰的。”等。如此輕描淡寫，此時幼兒會想，反正撿到東西交與不交都是同樣的結果，那么，等他撿到更有價值的東西時也不會再交了。如果我們把這些事積累起來，適時加以表揚，那樣幼兒才會感受到老師對自己的肯定、信任。從而獲得心理上的滿足，并且在這種滿足中發展自我評價感，激發出上進的力量和信心。同樣學習上也如此，幼兒和教師每天發生這種交際關系，切實地感受到人間的溫暖和友情，這種積極的情感體驗能使幼兒產生相應的情感，使他們形成關心人、照顧人、理解人的良好品質，以及朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格，反之，則形成一些不良的性格，還可能會進一步形成病態性格。

二、幼兒誠實性格的培養

誠實性格的形成是在后天的環境、教育影響下形成的，當然不誠實的形成也是由于后天成人有意無意的不良教育影響造成的。如：如果有這樣一位家長，他送孩子來園時，發現走廊上放著一對皮手套，便匆匆放入自己的皮包里，并告訴自己的孩子不要告訴別人，這樣的行為就會潛移默化的形成孩子的不誠實。要培養孩子的誠實性格，首先成人與成人之間、成人與幼兒之間關系必須是真誠和相互信任的，不能認為幼兒年齡小、無知而可以隨意哄騙或許下的承諾不兌現。教師對幼兒真誠，幼兒才會信任老師，才會和老師說心事、說想法，，因而形成真誠和相互信任的關系，同時也是培養了幼兒誠實的品格。

其次，教育方法運用的合理，不僅使幼兒自覺的按準則去行動，而且還會促進成人與幼兒之間的感情。幼兒愿意聽成人的話，愿意按成人的指示去行動，逐漸形成良好習慣。但如果教育方法不當，就易導致幼兒說謊。但對待幼兒的過失，用訓斥、譏諷或變相體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災難而說謊。

再次，滿足幼兒合理的愿望和要求。教師對于幼兒提出的合理愿望和要求盡量給予滿足，不能滿足時也需說明理由。如果過分嚴厲和限制，容易造成兒童說謊或背著成人干壞事。總之，要以信任和愛護的態度，向幼兒進行教育，以具體形象的方法講解這種行為的錯誤及其后果，鼓勵幼兒改正。另外，教師在日常的教育教學活動中，應加強這方面的的教育，以故事、童話等形式對幼兒灌輸正確的行為方式，否定錯誤的行為方式。

三、幼兒勇敢性格的培養

首先，通過成人的榜樣作用和正確的教育方式進行培養。幼兒勇敢的品質早在嬰兒階段便已開始形成，在形成過程中成人的榜樣、正確的教育方式是個重要條件。例如，孩子的父親是個勇敢自信的人，他在生活中的言行、舉止便在無形中影響著孩子。至于正確的教育方式，是指成人在日常生活中不能隨意的指責、嘲笑和恐嚇幼兒，以免造成幼兒事事膽怯、畏縮心理。

其次，為幼兒創造勇敢品質實踐與練習的機會。幼兒的任何優良品質，都必須在實踐活動中來形成，勇敢的品質也不例外。為此，教師應為幼兒創造各種機會，引導幼兒參加各種活動，在活動中訓練幼兒克服困難、冷靜處理緊急情況的能力。教師可以做多種示范和講解，來幫助幼兒解決在生活中碰到的問題，并且經常給予鼓勵和贊揚，逐步培養其勇敢的品質。

再次，運用文藝作品中勇敢的行為教育幼兒。教師在介紹事例時，要突出勇敢的行為，同時重視幫助幼兒分清勇敢與魯莽，使幼兒將勇敢的精神和小心謹慎結合起來。

四、幼兒活潑開朗性格的培養

要保護和促進幼兒的身心健康。身體與智力的良好發展是形成活潑開朗性格的保障。所以，必須為幼兒創設良好的生活環境，制定合理的生活制度，提供必要的營養，保證充足的睡眠，以促進幼兒身體正常發育、體質健壯。

要關心熱愛幼兒。幼兒有著期望和相信自己是被人重視的需要。如果成人給予滿足，他們會奮發向上，愉快而活潑，所以在教育過程中，成人要盡力使幼兒感覺到老師是注意自己、愛自己的。在日常生活或活動中，老師要盡量使幼兒無論是身體接觸，還是語言需要，都能使幼兒得到情感上的滿足，在為人處事上能積極活躍，情緒樂觀。

采用正確的教育方法。教師采用正確的教育方法對幼兒形成良好的性格是一個不可忽視的因素。例如教師對幼兒的各種行為有一定的要求，卻不苛刻于粗暴地對待幼兒，就能使幼兒樂意接受教師的要求，保持愉快的心境。反而，經常采用過分的、嚴厲的、粗暴的體罰、變相的體罰的方法，容易形成幼兒孤僻、膽小、執拗的性格。過分的溺愛，無視幼兒的獨立性，束縛其手腳，也易使其養成依賴、被動的的心理。在集體生活中，教師應根據幼兒不同的情況，積極調動每個幼兒的主動性，充分發揮他們的聰明才智，使他們在生活中得到滿足，看到自己的力量，從而形成活潑、愉快、積極向上的性格。

總之，良好的性格固然好，但是因為生活中人的性格差異，舉止千姿百態，如果形成不良的性格，我們應該正確對待，不能聽之任之，造成不良后果。幼兒常見不良性格有自卑、狹隘、嫉妒、孤僻、抑郁、猜疑等，對于這些性格的缺陷，我們要對癥下藥、及時矯正，才能使幼兒向好的方向發展。

參考文獻：

[1]《如何在幼兒階段塑造健康的性格》《群文天地》2013年1期.

[2]《高效塑造幼兒良好的性格》《讀與寫》2015年10期.