例談初中體育多樣化教學(xué)策略

[摘 要]鑒于初中體育多樣化教學(xué)具有極其重要的意義，我們有必要探究初中體育多樣化教學(xué)的策略，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量：一、激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育技能；二、借助影像圖像等，優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程；三、分解動(dòng)作難點(diǎn)，使體育動(dòng)作變難為易；四、借助游戲和比賽進(jìn)行體育教學(xué)等。

[關(guān)鍵詞]初中體育；多樣化；教學(xué)；策略

在傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響下，初中體育教師一直采用比較單調(diào)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：教師大都在課堂中采用三步走的教學(xué)模式——教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤。如此，教師成為了體育課堂的主體，學(xué)生成了體育課堂的客體，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下完全被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情備受抑制，久而久之，學(xué)生倍感疲憊甚至產(chǎn)生厭倦情緒，最后喪失學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育技能的興趣，學(xué)習(xí)效果自然極不理想。鑒于此，我們有必要在體育教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)，不斷豐富自己的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用形式多樣的體育教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育技能的自覺(jué)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)體育課程。下面筆者結(jié)合自己多年的體育教學(xué)實(shí)踐，從兩個(gè)方面談?wù)勼w育教學(xué)方式多樣化的相關(guān)問(wèn)題。

一、初中體育多樣化教學(xué)的重要意義

1.有助于提升體育教學(xué)質(zhì)量

多樣化的初中體育教學(xué)是一種新型的體育教學(xué)理念。該理念是在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的前提下，采用新型的體育教學(xué)器材、體育教學(xué)設(shè)施、體育教學(xué)方式等，改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，推動(dòng)初中體育教學(xué)的多樣化發(fā)展。如此，則有助于改進(jìn)教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們針對(duì)不同體育知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生、不同學(xué)生的不同愛(ài)好等采用多樣化的體育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施體育知識(shí)與體育技能分層教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。

3.有助于達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)

多樣化的體育教學(xué)方式，具有極強(qiáng)的娛樂(lè)性與趣味性，可以強(qiáng)烈地吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)。比如，我們?cè)隗w育活動(dòng)中滲入與之相關(guān)的體育游戲，可以強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如此，則有助于順利開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，有效達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。

二、初中體育多樣化教學(xué)的策略

1.激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育技能

任何體育動(dòng)作與體育技能，都需要學(xué)生積極主動(dòng)地反復(fù)練習(xí)，學(xué)生才可以準(zhǔn)確掌握，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到體育動(dòng)作與體育技能的美。這就需要我們?cè)O(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)技巧時(shí)，我曾向?qū)W生耐心講解技巧動(dòng)作中的滾動(dòng)練習(xí)技能與滾翻練習(xí)技能的重要作用：既可以提高人體的控制能力與平衡能力，還可以在日常生活中避免偶發(fā)事件諸如滑倒、跌下時(shí)所造成的傷害。學(xué)生一聽(tīng)，頓時(shí)興趣盎然，立即投入上述技能的訓(xùn)練之中。再如教學(xué)足球運(yùn)球突破動(dòng)作時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在一定的區(qū)域內(nèi)在一個(gè)人面對(duì)多人防守的情況下，借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)靈活機(jī)動(dòng)地穿插于對(duì)方的防守中，最后突破防守進(jìn)行射門，或者指導(dǎo)學(xué)生把球傳給跟上來(lái)的同伴進(jìn)行射門。對(duì)此，學(xué)生同樣感到興趣盎然，并積極主動(dòng)地投入到反復(fù)練習(xí)之中，學(xué)習(xí)效果非常好。

2.借助影像圖像等，優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助影像、圖像、幻燈、投影等多媒體教學(xué)設(shè)施向?qū)W生反復(fù)展示難以示范的體育動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)影像、幻燈、圖像等直觀地觀察體育動(dòng)作的動(dòng)態(tài)性與連貫性，并對(duì)之進(jìn)行技術(shù)分析，比較正誤等，以此達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作時(shí)，極易犯錯(cuò)：前擺時(shí)收腹舉腿，后擺時(shí)挺腹塌腰。對(duì)此，我借助畫(huà)簡(jiǎn)圖、幻燈、投影等方式向?qū)W生演示整個(gè)動(dòng)態(tài)性的動(dòng)作過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后，記住了動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作重點(diǎn)、動(dòng)作順序等，并在我的耐心講解與動(dòng)作示范后，主動(dòng)思考，反復(fù)練習(xí)，終于掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

3.分解動(dòng)作難點(diǎn)，使體育動(dòng)作變難為易

在體育教學(xué)過(guò)程中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生先分解練習(xí)再進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)體育教材中規(guī)定的動(dòng)作要領(lǐng)與基本技能，指導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)體育動(dòng)作技能。如此，學(xué)生不僅可以輕松學(xué)會(huì)，而且記憶深刻。教學(xué)單杠內(nèi)容時(shí)，我曾指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)掌握低單杠的基本握法、懸垂、支撐、擺越及上法、下法等基本姿勢(shì)與基本技術(shù)，再在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與完成簡(jiǎn)單的成套動(dòng)作。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅逐步克服了膽小畏懼心理，增強(qiáng)了膽量與勇氣，同時(shí)還增強(qiáng)了手臂肌肉的柔韌性與力量，增強(qiáng)了身體的平衡能力，輕松完成了上述聯(lián)合動(dòng)作。

4.借助游戲和比賽進(jìn)行體育教學(xué)

在初中體育教材中，游戲活動(dòng)與比賽活動(dòng)占比很大。因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)與比賽活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。況且，游戲歷來(lái)深受學(xué)生的青睞。因此，我們必須在教學(xué)過(guò)程中把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)組織游戲活動(dòng)。比如在教學(xué)籃球傳球內(nèi)容時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)傳搶球的游戲活動(dòng)，以此訓(xùn)練學(xué)生的傳球能力。在游戲開(kāi)展前，我們必須先講解與示范，然后與幾位學(xué)生一道開(kāi)展預(yù)演練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑學(xué)生：直線傳球的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候，弧線傳球的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候等。如此，學(xué)生就會(huì)有的放矢地開(kāi)展游戲訓(xùn)練，訓(xùn)練效果就會(huì)大幅度提高。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考下列問(wèn)題：在比賽過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣控制籃球的傳遞方向，怎樣把握籃球的落點(diǎn)，怎樣與同伴保持默契并完美配合等，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展籃球比賽或者足球比賽等，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

無(wú)需置疑，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，我們必須靈活地把握與駕馭體育教材，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)與利用體育教材教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提高體育教學(xué)效果。這就要求我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備、體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度、體育活動(dòng)量的大小、學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的濃厚或者淡泊等，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，努力摒棄單調(diào)、繁瑣、重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅志良，淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化，J，亞太教育，2015年1月.

[2]蔣明林，開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)，提高教學(xué)效率，J，學(xué)周刊，2015年12月.