工程機械運用與維護專業建設與深度校企合作的實現研究

[摘 要]校企合作模式是一種人才培養市場化、教學資源整合化、實習基地企業化、實訓操作車間化的有效辦學模式，在工程機械運用與維護專業建設中引入校企合作模式，能夠體現以能力為本位、以就業為導向、以發展為目標的專業建設理念，推動本專業持續發展，培養出滿足社會需求的技能型專業人才。本文對工程機械運用與維護專業建設理念進行分析，并對深度開展校企合作的實現路徑進行探討。

[關鍵詞]工程機械運用與維護專業；校企合作；人才培養模式

一、工程機械運用與維護專業建設理念

（一）以能力為本位

工程機械運用與維護專業要樹立以能力為本位的教育理念，打破傳統教育固守的僵局，以適應現代經濟社會對工程機械類人才的需要。校企合作人才培養模式能夠培養出在生產、管理、服務第一線的技術技能型人才，增強學生的動手操作能力和崗位勝任能力，充分體現以能力為本位的教育理念。為此，工程機械運用與維護專業應積極開展校企合作，培養學生實踐功底，將能力、技能培養貫穿于專業教學的全過程中。

（二）以就業為導向

工程機械運用與維護專業的人才培養目標是以就業為導向，培養在機械加工生產第一線工作，滿足現代企業生產管理需要的復合型技術應用人才，幫助學生順利就業，使學生在工作崗位上有用武之地。校企合作模式能夠實現育人過程的互動，構建起協作雙贏模式，通過實施“訂單式”培養，促使工程機械專業走向以就業為導向的素質教育軌道，解決學生就業難的問題，同時明確工程機械專業面向社會和市場的辦學方向。

（三）以發展為目標

現代企業需要的是精細化的專業型人才，不僅要求學生具備專業技能，而且還要求學生具備高素質。這就促使工程機械運用與維護專業必須以學生能力發展為目標，培養高質量的人才。校企合作模式能夠從學生全面發展的角度出發，細化專業教育目標，使學生掌握精確的操作標準，既培養學生專業技能，又培養學生良好的職業素質，對實現工程機械專業人才培養目標有著積極作用。

二、工程機械運用與維護專業實現深度校企合作的路徑

（一）完善校企合作管理組織體系

學校應根據市場需求和專業教學需要，積極尋找愿意實施校企合作模式的企業單位，與企業一同完善校企合作管理組織體系。一是，成立校企合作領導小組，為工程機械運用與維護專業建設提供組織保障。校企合作領導小組負責人由系主任和合作企業負責人共同擔任，成員為系部分管教學工作的教師，以及企業單位相關人員組成。校企合作領導小組要負責決策、組織、實施人才培養計劃，及時掌握工程機械制造行業的發展動態，把握專業建設方向，協調處理好校企合作過程中出現的問題。二是，成立專業建設指導委員會，積極聘請機械裝備制造行業的專家擔任專業建設指導委員會的委員。委員會要負責設計和審定校企合作人才培養計劃，指導專業設置和專業教學，根據市場需求安排實踐教學環節。

（二）校企共建實訓基地

在校企合作模式下，工程機械運用與維護專業的實訓基地建設要實現以下三個對接目標：人才培養目標與企業崗位用人要求對接；專業課教師技術水平與企業工程技術人員水平對接；實訓所用設施設備與企業技術平臺對接。為此，學校與企業可從以下幾個方面入手加強實訓基地建設。一是，建立產業實訓基地。企業要爭取政府的財政支持，向學生開放車間作為實訓基地，滿足學生實訓需求。二是，建立職教集團，構建同步人才培養合作模式，通過簽訂人才培養訂單，既保障企業生產對技術人才的需要，又能夠提高學校的就業率。三是，創新實訓室運行機制，將傳統的消耗性模擬實訓轉變為盈利性生產實訓，通過緊密結合學生的學習過程與工作過程，使企業利用學校資源獲取一定的經濟效益，同時也使學校利用企業的生產經營優勢，培養高技能人才。四是，建立仿真實訓環境，采取理實一體化的教學模式，將理論教學帶入到實訓基地。同時，校企也可合作開展專業技術比武活動，給予學生展示專業技術的機會。

（三）創新校企合作教學模式

在校企合作模式下，工程機械運用與維護專業要加快教學模式改革，充分發揮校企合作辦學的優勢。首先，采用工學結合、頂崗實習模式。學校可在學生掌握專業理論知識的基礎上，根據企業用工需求進行教學實訓，讓學生到企業一線進行輪崗實操培訓，熟悉實際操作標準。在最后一學期進行頂崗實習，讓學生以準員工的身份參與到實際工作中，盡快適應工作環境。其次，采用教學見習模式。學?？稍诿繉W期安排出兩周以上的教學時間，讓學生到企業參觀見習，了解機械工作原理。聘請技術水平高、工作經驗豐富的師傅進行現場教學，以師帶徒的方式傳授學生技能。再次，引入生產模式。學?？蓪⑸a模式引入到工程機械運用與維護專業的教學中，以生產項目帶動學生實訓，實現教、學、做一體化，激發學生參與實訓活動的積極性，使學生了解實際工作流程，提高動手操作能力。

（四）健全校企合作質量評價系統

為進一步推動校企合作質量的提升，應當構建起一套以學校和企業為主體、以職業標準為依據的質量評價系統。同時，可以通過政府下設的有關機構，開展定期檢查與評估工作，為學校與企業間的互動提供指導，并進行評價，為相關政策的制定提供依據。在構建質量評價系統的過程中，應當做好以下幾個方面的工作：首先，企業應當為學校提供本企業的規范及職業標準范樣，并向學校提出對畢業學生的具體要求，如知識、技能、職業素質。其次，應對現有的考試考核制度進行完善，重視過程性評價，并將考察的重點放在學生動手操作能力及職業素質等方面上。再次，成立教學質量監控及評價專家組，建立多元化的評價主體，發揮出專家組的教育督導作用，對理論與實踐教學質量進行實時監控。最后，學校與企業開展互動時，應當設定明確的目標，并在互動過程中，加強跟蹤管理，為校企之間的互動工作提供科學定位。

三、結論

總而言之，構建工程機械運用與維護專業校企合作模式，對培養高技能、高素質的復合型人才，實現教育資源優勢互補，保證校企雙方利益共贏有著重要意義。在校企合作過程中，學校與企業要成立管理組織機構、共建實訓基地、改革教育教學模式，并對校企合作質量進行評價，確保校企合作模式的有效實施，不斷為社會和企業培養出高素質的應用型人才。

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