探析家具設計專業的教學實踐

摘 要：文章針對家具設計專業的教學方法，進行分析和探究，結合自身的實踐和知識積累，對家具設計專業的課堂教學、三分法的教學體制、以及家具設計專業的作業布置三個方面進行探討，希望能給家具設計專業的教學提供一些意見和建議。

關鍵詞：家具設計;教學實踐;教學方法

對于家具設計專業來說，家具設計課程使其必不可少的專業課程。僅僅從家具設計專業的角度來說，家居設計專業一方面是一個專業個體，為市場培養專門的家具設計師;但是從另外一個方面來說，在整體的環境藝術設計專業中，家具設計并非為主體，在其中占據著主要的地位。而是家具設計專業只是室內設計的一個指向標，學好家具設計課程可以為學習室內設計鋪路。因此對于擁有家具設計專業課程的學校來說，提高學校的實踐能力和動手操作能力顯得很有必要。下面，筆者結合自身的教學經驗，談談對這門課程學習和教學的感受和領悟。

一、家具設計專業的課堂教學方法

家具設計課程的教師，在進行家具設計課程教學的過程中，應該采用多媒體教學與講授的方法進行。一方面提高學生的課堂學習能力，提高學生課堂的感悟能力;另外通過多媒體技術的運用，把原本木訥的教學變得生動形象。ppt性質的多媒體教學，應該是家具設計課堂的主要教學方式，鍛煉學生的現場觀察能力，激發想象力和創新能力。二者相輔相成，才能做好家具設計專業的教學實踐。

家具專業的講授教學方法是指教師，在教學的過程中，用口頭語言解說家具課程的教材知識，呈現教材，將書本知識間的聯系清楚地表現出來，幫助學生理解家具設計方面的知識。比如在教授最近幾年比較流行的家具元素的時候——明式家具，就可以適當地增加教學內容。

裝飾的家庭應該如何運用這種流行元素;在現代型的室內空間設計中，如何利用明式家具提升室內設計的品味;明式家具適合什么樣的空間風格;如何辨別明式家具的材料和做工等等，這些問題都是教材之外的，是家具設計課程教材所沒有的知識，因此教師應該具備根據當前的家具設計以及室內設計的流行情況，增加教學內容的能力。讓學生的思想和知識能夠與時俱進。對于家具設計課程中陳舊的內容，該課程教師可以一筆帶過，不要求學生掌握，簡單地講解即可。家具設計教學中運用的教材，過于詳細了介紹了家具的結構和式樣，但是學生并不需要詳細的掌握這些家具的結構，僅僅知道就行。因此家具設計專業教師大可忽略這些繁瑣的知識，直接進入正文。對于多媒體在教學過程中的使用，在課程教學的過程中，教師可以選擇一些比較有意義的家具照片和當前比較的流行的家具樣式用PPT予以展示，讓學生可以借助互聯網和多媒體了解到當前需要掌握的內容。

二、采用“三分法”的教學體制

所謂“三分法”的教學體制，是指在教學的過程中將教學的內容分為三部分。第一部分側重于設計通史和設計理論以及文化學進行教學;第二部分對學生的基本專業技能進行訓練;第三部分在教師的指導與帶領下，對學生的家具設計能力進行培養。當前所有的家具設計流程都要通過手工草圖的創意設計——計算機設計——制作家具模型——制成實物家具這幾個流程。最后一個部分的設計，學生必須要親自到工廠進行實踐，親自完成家具產品的設計和制作?！叭址ā钡慕虒W體制，比較注重學生實踐能力和創新能力的培養，啟發學生對家具的式樣進行討論，注重交流。對家具設計專業的學生來說，不失為一條培養能力的良策。

三、家具設計專業的教學作業布置

教師在教學的過程中，布置作業，通過學生完成作業的情況檢查自身的教學成功是一條反饋教學的佳策。家具設計專業的教師在布置作業的時候，通常情況下，教師都是讓學生設計兩套比較簡單的家具，只要學生能夠規范地完成設計和畫圖就行了，但是根據筆者的教學實踐發現，家具設計專業并非只是簡單地讓學生能夠設計和規范設計，還要求學生具備結合理論分析家具設計的能力。因此家具設計專業的教學作業應該從以下幾個方面進行布置：

（一）布置家具速寫作業

家具設計專業的教師要為學生布置家具速寫方面的作業，這種作業一般是在教材第一章概論講述完成的情況下進行的。教師要求學生用碳素筆至少要畫二十中不同類型的家具。布置該項作業的目的，一方面是為了鍛煉學生的基礎，打磨學生的速寫功底，另外一個方面是要學生熟悉速寫課程，為課程熱身，為下一步的學習奠定良好的基礎。

（二）鍛煉學生的理論分析能力

家具設計專業的教師還要鍛煉學生結合理論分析家具設計的能力，因此專業教師就可以為學生布置一些分析性質的小論文。布置小論文的目的是為了鍛煉學生的理論分析能力以及用文字組織語言的能力。再者從畢業的角度來說，學生平時能夠學習寫一些小論文的話，也能為以后的畢業論文設計做準備。教師布置的論文題目可以適當多變，讓學生自己找資料進行簡單的理論分析。雖然學生的理論分析不能達到一定的學術高度，但是對于鍛煉學生的理論能力，在學生的看到一個完美的家具時，具有扎實的理論基礎和欣賞美學基礎，這對于家具設計專業的學生來說是至關重要的。

四、結束語

綜上所述。家具設計專業的教學應該著重于這幾個方面，首先要培養學生的理論分析能力和文字的組織能力。要知道一般的家具設計專業對學生的動手能力和實踐能力要求很強，但是在實踐之外，學生明顯力不從心，出現理論短缺的情況。此外在課堂教學的過程中，要運用多媒體技術，將知識生動形象地表現出來。采用“三分法”的教學方式，鍛煉學生的實踐能力和思維能力，培養學生的創新意識。

參考文獻：

[1]羅曉蓉.家具設計教程[M].西南師范大學出版社，2006.

[2]唐瓊.家具設計教學中對學生創意出發點的培養[J].藝術教育，2007，（1）.

作者簡介：黃永健（1975-），男，漢族，山東濟南人，講師，博士，現工作于山東工藝美術學院，研究方向：家具設計。