翰墨傳承：打造特色書法教育品牌

中華民族是一個有著五千年悠久歷史和文化的民族，博大精深、輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化是先輩傳承給當(dāng)代人的豐厚遺產(chǎn)，這些文化深刻地影響著現(xiàn)代人的生活。

初次走進(jìn)重慶涪陵城區(qū)第三小學(xué)校的人，一定會被學(xué)校教學(xué)樓走廊內(nèi)懸掛著的數(shù)十幅書法作品吸引。作品或筆力勁挺，或自然舒展……即便是有些書法功底的人，也都會暗暗叫好。如果你以為這些作品是出自書法名家，那你就大錯特錯了，這些作品的作者并不是書法名家，而是該校的小學(xué)生，其中多幅作品的作者甚至是識字不多的一年級學(xué)生。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：人手一支“妙筆”

筆者是一名書法愛好者。自2001年擔(dān)任城三校校長伊始，筆者便在全校推行書法教育，大力弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀的中華書法文化，如今已取得了顯著成效。

城三校的老師，教音樂的、教美術(shù)的……授課之余都喜歡練書法，無關(guān)專業(yè)；城三校的學(xué)生，七歲的、十歲的……校內(nèi)校外都喜歡提筆寫字，無關(guān)年紀(jì)。在筆者的帶領(lǐng)下，如今的城三校，近3000名師生人手一支“妙筆”，多數(shù)師生對書法充滿了濃厚興趣。

現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)都開設(shè)有寫字課，但這門課通常由語文老師兼職上課。也正是基于這個原因，筆者在學(xué)校財(cái)政極為緊張的情況下，聘請專業(yè)的書法老師，在全校所有年級開設(shè)書法課，傳授書法知識、陶冶學(xué)生情趣和愛好、磨練學(xué)生的意志。

如果說筆者最初推行書法課的原因還只是因?yàn)榻虒懽终n的教師不太專業(yè)，那么后來大力弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀的中華書法文化，則是信息時代的來臨讓筆者產(chǎn)生了危機(jī)感。

現(xiàn)在的學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙乃至無紙時代。當(dāng)他們敲擊鍵盤的速度越來越快時，字卻越寫越難看，好多字甚至不會寫。當(dāng)學(xué)生寫字越來越少后，讓學(xué)生提筆練書法就有多重功效，既可以讓學(xué)生寫正確的字、漂亮的字，又可以讓學(xué)生從中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件一舉多得的好事。

切磋技藝：營造筆墨東方文化氛圍

書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筆者的目標(biāo)是傳承和弘揚(yáng)書法，讓越來越多的青少年熱愛書法，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。但筆者也明白，寫好書法不是一朝一夕的事。為了讓全校教職工都能自覺地喜歡上書法，筆者可謂絞了盡腦汁，下足了功夫。

第一步就是聘請專業(yè)的書法教師，在低年級每周開設(shè)兩節(jié)書法專業(yè)課，在中高年級每周開設(shè)一節(jié)書法專業(yè)課，將書法專業(yè)課納入學(xué)校總課時計(jì)劃，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科同等對待。

學(xué)校如今有3名專職書法教師，其中1名是中國書法家協(xié)會會員，2名是重慶市書法家協(xié)會會員。專業(yè)教師們按照課堂教學(xué)和書法學(xué)科特點(diǎn)，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，引導(dǎo)示范，訓(xùn)練鞏固。學(xué)校免費(fèi)為全校的教師提供筆墨紙硯。在老師們的帶動下，學(xué)生的熱情也被調(diào)動起來，目前全校都彌漫在濃濃的筆墨文化中。

設(shè)施設(shè)備的健全也是讓涪陵城三校的學(xué)生越來越喜歡書法的一個原因。目前，學(xué)校有兩間專用的多媒體書法教室；300多平方米的書法展室，定期更換作品；全校走廊通道懸掛著學(xué)生的書法作品，營造出了良好的書法學(xué)習(xí)氛圍；組織了300人的學(xué)生書法社團(tuán)、開設(shè)書法沙龍室，定期開展書法沙龍活動，切磋書法技藝。

與此同時，學(xué)校還建立起學(xué)生書法檔案，優(yōu)秀的書法作品會被永久收藏，并頒發(fā)收藏證書。學(xué)校還多次請書法家來學(xué)校講課，鼓勵學(xué)生參與各類書法比賽活動，取長補(bǔ)短，提高自身水平。

樹起品牌：書法特色教育碩果累累

讓全校師生寫一手好字只是筆者大力推行書法教育的一個原因。書法教育還具有傳授知識、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生審美的功能。書法植根于中國傳統(tǒng)文化土壤，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程是領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化魅力的過程，同時也是養(yǎng)成自身良好品格的過程。

筆者為該校擬定的書訓(xùn)是“書品養(yǎng)育人品”，書風(fēng)是“一筆一劃寫好字、一生一世做好人”，培養(yǎng)學(xué)生做好人，做有品位的人。無論是教師和學(xué)生都在按照此要求學(xué)習(xí)書法，默默地傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

“之前我根本沒有什么愛好。自從學(xué)校開展學(xué)習(xí)書法的活動后，我每天堅(jiān)持寫毛筆字已經(jīng)有10來年了，現(xiàn)在還指導(dǎo)兩個小孩練字呢！”袁顯波在涪陵城三校做行政工作，學(xué)校的書法教育也影響了他，目前他已是涪陵區(qū)書法家協(xié)會會員，獲得過市級書法比賽獎項(xiàng)。

通過十多年的書法教育，如今學(xué)校的書法教育在重慶市樹起了品牌。2003年，涪陵城三校被評為重慶市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2005年，涪陵城三校被評為重慶市書法教育特色學(xué)校；2007年，涪陵城三校被評為重慶市首批書法教育示范學(xué)校；2010年，涪陵城三校被評為重慶市特色學(xué)校創(chuàng)建工作先進(jìn)單位。涪陵城三校還是教育部命名的全國規(guī)范漢字書協(xié)特色學(xué)校。全校學(xué)生參加各級各類書法比賽獲獎率達(dá)到了學(xué)生總?cè)藬?shù)的40%以上。

中國硬筆書法協(xié)會主席龐中華先生曾說過：“書法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，已經(jīng)融入中國的血液當(dāng)中，就像奧地利與音樂、巴西與足球一樣是不可分割的。”書法藝術(shù)與中華文化緊密結(jié)合在一起，形成了一個完整的系統(tǒng)。它是所有藝術(shù)門類的紐帶，唯有書法的呈現(xiàn)，才能讓當(dāng)代人走進(jìn)古代文人的心靈世界并與之一起躍動，才能助力新一代的學(xué)生成為未來的國之棟梁！

（作者單位：重慶涪陵城區(qū)第三小學(xué)校）