整合課程體系推進特色發展

在落實國家課程和地方課程基礎上，山東省鄒平縣黃山實驗小學制定《黃山實驗小學課程整合方案》，大膽探索，勇于實踐，堅持課程開發與學科課程、社會多樣化需要及學生自身發展相結合，努力構建校本課程體系，給學生提供豐富可選擇的課程“自助餐”，真正讓課程適合每一位學生的發展。

以學科整合為重點，構建學科課程體系

黃山實驗小學的課程建設經歷了從學科內整合到學科間有機融合的過程。

學科內整合 學校針對語文學科提出“雙線主題統和教學”（雙線是指人文性和工具性），課程以單元為單位，預設出每個單元的兩個主題，破除線性教學，把一個單元按照“教、學、用”三個環節，重新建構每節課的內容和需達成的目標。數學學科則是先進行課前調查，根據教學內容的難易程度和知識跨度，分別采取隨機訪談、抽樣調查、問卷調查法，了解學生的知識現狀，找準學生的發展目標，把握教學的著力點。在此基礎上，學校編制“引橋”課程，把教學研究的關注點從教學系統的下游轉移到上游。學科內容的有效整合，節約了師生的時間，提高了教學效率，強化了教師對教材的整體把握和跨學段研究。

學科間融合 學校積極探索跨學科融合，讓教學行為打破學科、課堂和教室的限制，給教育教學帶來了質的變化。例如，作文教學不再是語文教師的專利，數學課上對解題過程的書寫、科學觀察日記寫作、美術課活動寫作等訓練方式，使作文訓練與多學科學習有機融合，達到了“生活即語文，學習即寫作”的目的。除此之外，經典誦讀課程則與舞蹈、書法等課程相結合，編跳古詩舞蹈，書寫經典佳話；語文與英語進行整合，突出漢母語與英語的雙語閱讀；音樂與心理健康相結合，用音樂陶冶學生的情操，培養學生積極健康的心理品質。跨學科整合開闊了學生的視野，激發了學生的學習興趣，讓教師在研究教材的同時，更加關注學生的綜合能力培養。

以藝體社團為載體，構建活動課程體系

學校充分利用自身優勢和家長資源，對綜合實踐活動、地方課程和學校課程進行整合和重構，不斷完善促進學生個性化發展的選修課程體系。每學年末，學校向全體學生發放《自主選修意向調查表》，統計學生擬選修的課程；向全體教師和家長發放《自主課程執教意向調查表》，統計能夠開設的課程。然后將兩張《調查表》進行對比，確定下一學年的《自主選修課程表》，新學年返校之日向學生發放，讓學生自由選擇。自選課程實行雙導師制，即一門課程由兩位教師承擔教學職責，如果師資不足，可以從校外聘任。兩位教師既分工又合作，確保了自選課程的順利實施。目前，學校共成立56個社團，開設“水墨丹青園”“七色光繡坊”“PPT小專家”等36門課程，學生全員參與，自主管理，自主選擇。豐富性的課程設置和多樣化的社團活動，充分激發了學生自身潛能，提升了學生的自信，促進了學生的全面發展。

以德育活動為抓手，構建德育課程體系

學校整合德育資源，以品德課、升旗儀式、主題班會、重大節日等活動為重點形成德育教材，建立以體育節、藝術節、讀書節、合唱節四大節為主，以運動課精彩展示、英語朗誦賽、語文經典誦讀、硬筆書法賽、作文演講賽等年級活動為輔的活動課程體系，各項活動定期舉行，屆屆有傳承，年年有創新。通過這一系列活動課程的有效落實，實現學校德育工作的序列化、課程化。今年，學校加大習慣養成教育力度，著力開發好習慣養成教育課程，重點是以圖書超市、閱讀教室、圖書角為依托，培養閱讀的習慣；以寫字課、書法課為抓手，培養書寫的習慣；以學校檢查、執勤學生檢查為監督，培養遵紀守規的習慣。以活動為抓手，完善德育課程體系，將無形的德育教育建立在有形的活動載體上，使學校德育工作變得有形、高效。

以文化建設為突破，構建隱形課程體系

深入挖掘地方資源 學校整合鄒平地域文化的特點與資源優勢，逐步形成七大分類的24門課程。廣泛開發社會資源，定期開展家鄉文化專題講座，介紹家鄉的風光、風俗、風情知識；邀請本縣的老藝人、老專家及學生家長到學校進行知識講座或表演，把鄉土文化匯集成具有地方特色的校本課程體系。目前，學校已開設了《知我鄒平》《先憂后樂——范仲淹》等校本課程。同時，利用節假日和寒暑假組織學生開展社會實踐活動，深入了解鄒平的鄉土文化和風土人情，進一步挖掘和整理本土文化。

面持續優化育人環境 綜合樓前的“校訓石”刻著學校“誠實做人，踏實做事”的校訓，廣場上的六根“習慣柱”著眼于培養小學生的良好日常行為；有十萬余冊的大型圖書閱覽超市依托學校閱讀課程體系，讓學生盡情遨游在知識的海洋；校史陳列館展示了學校的榮譽，成為學生德育教育和人文教育的基地；設立心理健康教育活動中心，結合學校心理課程，對學生的消極情緒及時進行干預；抓好校報校刊、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地建設，多視角、多渠道傳播優秀文化，營造良好的校風學風；開展校內建筑、道路名稱征集活動，合理設置校園警示語，讓隱形教育無處不在。

通過整合課程體系，黃山實驗小學的課程實施水平有了質的飛躍，教師專業素養不斷提升，學校特色發展取得明顯成效。

（作者單位： 山東省鄒平縣黃山實驗小學）