興趣教學打造初中優(yōu)質(zhì)體育課

處于初中階段的學生正是好奇心最強的時候，所以教師在開展初中體育教學的時候，可以充分利用這一點開展興趣教學。同時，初中生也正是長身體的最佳階段，所以進行適當?shù)捏w育鍛煉，對于身體發(fā)育有著重要的幫助作用。教師在教學中可以找到學生的興趣所在，有針對性地開展體育教學活動，讓學生能夠帶著興趣參與進來，積極主動地參加各項體育鍛煉活動。

提高教師綜合素質(zhì)

教師是教學的組織者和引導者，其自身一定要具有較高的素質(zhì)，這樣才能夠保證初中體育教學活動順利實施。首先，教師要能夠給學生起到一個很好的示范作用，穿戴整齊干凈的上課服裝，以飽滿的熱情來開展每一節(jié)課，這樣學生會喜歡跟隨教師的思路，在保持較高效率的情況下進行學習。同時，教師也要有較強的專業(yè)素質(zhì)，能夠及時準確掌握最新的體育知識，只有教師更加專業(yè)，才可以采用豐富的教學方法提高教學的效率。課堂的規(guī)范化是保證教學效率的關(guān)鍵，因為只有教師具有較高的素質(zhì)，努力使教學過程更加規(guī)范，才能夠使得教學效率得到提升。例如，教師要認真對待每一位同學，給予其更多的學習信心，這樣才使那些處于落后的學生不會失去學習的興趣;同時要對每一位同學都嚴格要求，規(guī)范課堂紀律，使學生在有序的教學環(huán)境下進行學習，充分保證初中體育課堂教學效率，促進學生身心的健康發(fā)展。

注重初中生心理特點

因為初中生的心理特點十分明顯，對一切事物都充滿好奇心，所以教師在進行體育教學的時候，可以很好地利用這一特點，開發(fā)其中的各種積極因素，促使教學效率達到最大化狀態(tài)。只有教師了解學生的心理特點，才能采取相應的措施，使學生更加積極地參與到體育教學中。例如，初中生還處于多變的狀態(tài)，具有很強的好勝心，所以，教師應該正確地認識到這個問題，開展形式豐富的教學活動，推動學生的學習效率得到可靠保證。這就要求教師應該針對初中生的心理特點，為其營造一個適合學習的環(huán)境，讓學生在求知心理的引導下，能夠積極加入體育課堂，感受其中的快樂。教師在進行體育教學的時候，可以組織學生開展一場小型的運動會，讓學生分成不同的項目進行比賽，通過這種體育競技的方式，讓學生內(nèi)心的求知欲望被有效激發(fā)出來，讓學生能夠更加愿意參與到體育課程鍛煉活動中。

豐富教學方法

在教學過程中，豐富的教學方法，能夠有效激發(fā)學生的學習積極性和主動性。首先，通過使用不同的教學方法，吸引學生的學習興趣，能夠使其學習積極性得到提升。在初中體育教學的眾多教學方法中可以實際應用的有很多，例如，在學習籃球的時候，教師可以組織學生進行拍球和胯下運球比賽，然后選出幾個操作比較好的學生予以表揚和獎勵，讓學生能夠通過這種豐富的比賽形式，激發(fā)出內(nèi)心的學習熱情，提高學生的學習積極性和學習主動性。同樣，在學習足球的時候，教師可以組織學生進行豐富多彩的活動，例如，可以讓學生在定點進行射門比賽，長短距離傳接球等，比賽結(jié)束選出勝利方進行獎勵和表揚，讓學生在各種各樣的小比賽中，感受到體育學習帶來的樂趣。在初中體育教學的每個環(huán)節(jié)和每一部分知識中，都可以采用這樣的方式展開教學活動，通過多樣化的教學方式，能夠讓學生的積極性和主動性得到保證。

豐富體育運動與設施

學校在設置體育課程的時候，一定要根據(jù)學生的實際情況，在立足于學生身體基本條件的基礎上，才能夠有效保證教學的效率。這就要求學校應該加大對體育運動的投入力度，積極引進新的運動形式，讓學生有更多選擇的機會，這樣學生就容易對自己感興趣的體育運動進行深入學習，這有利于提高初中體育教學的效率。其次，應該保證給體育運動配備足額的體育設施，只有這樣才能夠促使豐富的體育運動項目，得到真正的落實，也能夠有效激發(fā)學生對新器械設備的興趣，從而更加積極主動地學習初中體育課程。最后，應該提高學校體育課程的科學化。體育課程應該被重視起來，將之作為關(guān)系到學生身心健康的重要學科進行教學，而不應該處處為主要學科“讓道”;設置的時間應該是學生具有足夠精力的時候，這樣學生才能夠努力進行體育學習和鍛煉。此外，體育課應該根據(jù)學生的實際情況，相應地增加或者減少，應該在保證學生正常身體發(fā)展需要的基礎上開展體育課堂教學活動。

結(jié)束語

在興趣的引導下，教學效率得到充分的保證。教師要充分認識到興趣在教學中的重要作用，充分利用學生的興趣，開展課堂教學活動，以保證教學效率。對此，應該針對初中生的實際特點，利用其興趣開展教學，促使初中生更加積極主動參與到初中體育教學活動中，這樣既保證了初中體育教學的效率，同時也使學生的身心受到了足夠的鍛煉，促使他們的綜合素質(zhì)有所提高。

參考文獻

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（作者單位：江西省贛州市全南縣第二中學）