課外閱讀

摘 要：知識的學習，離開了書籍便不可想象。課外閱讀是語文教育重要的組成部分。對學生而言，它是全面提高能力素養的基礎，對其人格的修養影響也是不容忽視的。由于長年受到應試教育的影響，閱讀往往被定義為兩眼盯住成績死讀課本，即使是被譽為開啟智慧之門的課外閱讀，也常不被重視。學習活動，理應三分得益于課內，七分得益于課外。著名特級教師于永正就說過：“靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的后勁。”

關鍵詞：課外閱讀；智慧；有效途徑；鑰匙

讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東

如何去正確引導、誘發學生將課外閱讀和課堂教育結合到一起，探索出一條適合學生進行課外閱讀的有效途徑，也就成了擺在我們教師面前的一個重要問題。

一、激發閱讀興趣，促成閱讀習慣

興趣是展開閱讀最直接、最活躍、最現實的因素。學生只要有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。一旦學生閱讀的興趣被激發了，他們就會積極主動地遨游書海、采珠拾貝。

1.以講讀為切入，吸引學生閱讀

講讀故事是學生喜愛的閱讀方式。教師抑揚頓挫的語調和精彩絕倫的情節結合在一起時，學生定會被深深吸引。這時便可引導學生主動閱讀，去暢享故事情節。記得帶二年級學生的時候，我給他們講《彼得兔的新故事》。當我講述了其中幾個故事情節以后，學生的興趣便上來了。漸漸地，我發現班里竟有幾個學生買來這本書閱讀。這些學生還時常在課間和同學們談論起有關彼得兔的故事。沒想到，之后，幾乎所有的孩子都閱讀過這本書。

2.以課本為牽引，培養閱讀習慣

語文教學得法于課內，得益于課外。在學校，學生閱讀最多的就是課本，而課本的有些內容是從名著名篇中選出來的。因此，在課文學完之后，當學生意猶未盡的時候，教師要有針對性地向他們推薦相關的課外讀物，真正做到課外閱讀是課內文本的延伸。如，在教學安徒生的作品《丑小鴨》時，教師可以適時向學生介紹安徒生童話的特點，使學生能爭相閱讀他的其他作品。長此以往，不但能幫助學生積累知識、拓展知識面，還能切實培養學生自主閱讀的良好習慣。

二、精選閱讀書目，鼓勵家長配合

蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發展。”因此，引導孩子選擇合適的課外讀物是極其重要的任務。

1.引導學生依照自己的年齡特征選擇書籍

因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。一般來講：6～8歲是寓言故事期，他們對將人類生活的法則寓于傳說故事中的寓言非常感興趣；8～10歲是童話故事期，對以現實生活為基礎，經過想象構成的故事發生興趣；10～13歲是傳記及傳奇故事期，對人類謀求生存的緊張冒險故事或傳記故事發生興趣。閱讀是有年齡優勢的，一旦錯過了，閱讀能力也就落下了。

2.爭取家長緊密配合

目前，還是有很大一部分學生的課外閱讀時間太少，閱讀面也太窄，甚至有些家長只準孩子讀作文書，其他書籍則被視為“閑書”。因此，幫助家長認識到閱讀的基本含義和真正價值就顯得格外重要。教師有必要要求家長了解閱讀對豐富學生知識、開發智力，陶冶情操，提高語文素養的重要意義，并向家長推薦好書，要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書。以書為媒，以閱讀為紐帶，我們鼓勵親子共讀。通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，同時也給孩子提供一個良好的讀書環境，營造濃郁的讀書氛圍。

三、教給閱讀方法，肯定閱讀成果

目的不同，閱讀的方法也不同。閱讀方法指導很重要，既可以幫助學生加深對讀物內容的理解，更重要的是提高學生的閱讀欣賞能力，不但有益于學生當前的學習，而且將會使他們終身受益.

1.粗讀法

這種方法也就是古人所說的“觀其大略”，以極快的閱讀速度把書通讀一遍，對全書內容的整體結構有一個初步認識，有利于學生從整體上把握文章內容。如，學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關系，可采用粗讀的方法閱讀《人與自然》一書。

2.品讀法

“品”的意思是品味。品讀，即是通過反復吟誦，弄懂字詞句段的含義。品讀的內容，應該是經典或優美句段。因為這些句段就是承載文本的價值和作者的情感的主要載體，有著較為深刻和飽滿的內涵，是需要細細品味的。通過誦讀、思考、感悟，從而領會文本所要凸顯的價值，感受語言的藝術技巧之美，同時幫助學生提高學習能力。

3.摘錄批注法

此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分畫記號、作注釋、寫評語。作批注首先要讓學生建立起自己的批注符號系統，盡量做到批注符號統一。比如，標一標：看得開心標笑臉，覺得傷心標苦臉，有疑問標個“？”；圈一圈：圈點精彩的詞語；劃一劃：劃出感觸深刻的句子；寫一寫：寫下閱讀感想、見解等。俗話說：“不動筆墨不讀書。”讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。

一池清水，只要擊拍，就會產生陣陣漣漪。孩子的課外閱讀，也只有不斷地給予肯定，才能產生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把讀書活動引向深入，每學期都應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式可以是開展讀書筆記展評：它是一個自我成果的一個展示，更是學生之間互相學習、互相督促的好機會；也可以是舉行讀書報告會、經驗交流會：閱讀交流是同學間交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑。這類活動內容廣泛、形式多樣、過程活躍，孩子們樂于參與；也可以是評比表彰課外閱讀積極分子：對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的、廣泛的閱讀，最終養成良好的課外閱讀習慣。

綜上所述，可以看出課外閱讀這一活動在教育中有著重要的作用。課外閱讀的開展不僅在教學中占有重要的地位，也將成為學生開啟知識寶庫的一把鑰匙。它是小學生進步的階梯，能為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，敞開一個又一個魅力無窮的繽紛世界。早一天閱讀就多一份人生的精彩，遲一天閱讀就多一天平庸的困擾，就讓我們用閱讀來點燃智慧吧！

編輯 薄躍華