淺談地理圖像在高考復(fù)習(xí)中的作用
2015-04-29 00:00:00王吉者
新校園·上旬刊 2015年4期
摘 要：地理圖像是地理教學(xué)中的第二語言，在地理教學(xué)中具有舉足輕重的作用。在高考備考的階段，充分利用地理圖像，始終把地理圖像貫穿在高考復(fù)習(xí)過程，會取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。本文結(jié)合筆者多年的一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討地理圖像在高考復(fù)習(xí)中的作用。
關(guān)鍵詞：地理圖像；高考；復(fù)習(xí)
縱觀2014年各地的地理高考試題，絕大部分地理試題都以地理圖像為載體，考查學(xué)生從圖中獲取信息、分析信息、運用信息的能力。地理圖像在地理試題中已占據(jù)半壁江山，幾乎無圖不考題?！?015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）明確提到，“能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖像所承載的信息”?？梢姷乩韴D像仍然是2015年高考地理考查的重點，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)重視地理圖像，充分運用圖像來復(fù)習(xí)。
一、利用地理圖像構(gòu)建知識體系
《考試大綱》要求學(xué)生“能夠用準確簡潔的文字和圖的表達方式來描述地理概念、地理原理和規(guī)律、地理事物的特征、分布和發(fā)展的變化”。在復(fù)習(xí)地理原理和規(guī)律過程中通過多角度、多視覺地分析，使學(xué)生掌握這些原理和規(guī)律，從而使相關(guān)的知識得到重新組合，學(xué)生便構(gòu)建了相關(guān)知識的體系。例如：通過下圖1使學(xué)生了解了三大類巖石的形成過程和它們之間的相互關(guān)系，以及地殼物質(zhì)的循環(huán)過程。通過把課本上文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖表的形式，讓學(xué)生學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，加深對這一知識的理解。
< 再如：在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，教師可以在黑板上畫一幅地球儀圖，把主要的經(jīng)緯度標上去再畫出世界地理的輪廓圖，然后對世界地理進行分區(qū)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過程中還可以聯(lián)系自然地理和人文地里的知識。通過這一幅圖，學(xué)生可以把區(qū)域地理和自然緊密地聯(lián)系起來，達到對地理知識體系的重新構(gòu)建。
中學(xué)地理教材的編排注重學(xué)生技巧與能力的培養(yǎng)，淡化了知識結(jié)構(gòu)，重點體現(xiàn)教材的實用性，許多內(nèi)容不注重知識之間的銜接，給學(xué)生帶來了很大的困難。知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建源于教材，但又不同于教材，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用地理圖像把分散的前后地理知識串聯(lián)起了。比如：魯教版必修1第一單元中晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化規(guī)律可以與太陽直射點的回歸運動圖結(jié)合起來復(fù)習(xí)，如圖2。
當太陽直射點在赤道的時候，全球各地晝夜平分，太陽直射點在北半球（3月21日—9月23日）時：北半球各地晝長夜短，緯度越高晝越長夜越短，南半球反之；當太陽直射點在南半球（9月23日—3月21日）時，北半球各地緯度越高晝越短夜越長；當太陽直射點向北移動時，北半球各地晝越來越長夜越來越短，向南移動時北半球各地晝越來越短夜越來越長。同樣正午太陽高度這一節(jié)也可以用這幅圖來復(fù)習(xí)緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。
二、利用地理圖像揭示地理原理和規(guī)律
教材中許多地理原理和規(guī)律是抽象復(fù)雜的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對這部分的理解較為困難，但是通過地理圖像可以使其通俗易懂。如圖3，通過地理示意圖來表示地理現(xiàn)象的發(fā)生與變化，構(gòu)建模式圖，探究基本的原理、過程、成因和變化規(guī)律是地理復(fù)習(xí)的方法之一。
通過圖3可以把三圈環(huán)流、地殼物質(zhì)循環(huán)過程、海陸間的水循環(huán)形成過程進行有效復(fù)習(xí)。再如，可以把圖與圖之間聯(lián)系起來復(fù)習(xí)地理原理和規(guī)律。通過復(fù)習(xí)圖4中的氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律進而復(fù)習(xí)氣候的成因、分布和特征。如以北半球為例，赤道附近南北緯10°之間終年受赤道低氣壓帶的控制，氣流上升形成了終年高溫多雨的熱帶雨林氣候；在北緯10°至20°之間的大陸中西部主要受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制，形成了一年有明顯的干濕季的熱帶草原氣候；在北緯20°至30°之間是由信風(fēng)帶和副熱帶高氣壓帶控制，形成了終年炎熱干燥的熱帶沙漠氣候。
同樣，其它的氣候類型的成因、分布、特征都可以用氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖來進行復(fù)習(xí)可以達到較好的復(fù)習(xí)效果。
三、利用圖像加強學(xué)生的記憶
在高考地理復(fù)習(xí)中，地圖不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以增強學(xué)生的記憶力。地理圖像使學(xué)生想起有關(guān)知識，抽象記憶與形象記憶合二為一，復(fù)習(xí)效果是很明顯的。如在講中國的地形時，把握我國山脈及地形區(qū)的分布是重點和難點。要突破重難點，帶領(lǐng)學(xué)生把山脈分布畫出來。教師邊講邊畫圖，把我國山脈走向先畫出來，然后在略圖上把相關(guān)的地形區(qū)標出來，使學(xué)生一目了然。像這樣把地理事物標示在圖上，有助于學(xué)生掌握它們之間的聯(lián)系及空間上的分布，加強對地理知識的記憶。再如，講到洋流的分布規(guī)律時，教師在黑板上簡單地把世界地形輪廓圖勾畫出來，然后把洋流名稱標示出來，邊講邊畫，學(xué)生就能很快就把洋流的名稱和沿岸的地區(qū)記下來。
四、利用地理圖像突破重難點
中學(xué)地理教材內(nèi)容豐富，有些地理現(xiàn)象、地理規(guī)律較難理解。但由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生只靠教材中文字的闡述難以理解部分內(nèi)容，而用圖解意，就易于把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容變得直觀、簡單。如“歐洲氣候的講解”這個教學(xué)重點可以從引導(dǎo)學(xué)生讀圖入手，具體做法：讓學(xué)生先讀地圖冊回答以下問題：緯度位置：歐洲大部分位于40°N～60°N之間，全年盛行西風(fēng)；海陸位置：西面瀕臨大西洋；洋流位置：西岸有北大西洋暖流經(jīng)過；海岸特點：海岸曲折，多良港海灣；地形影響：中部地勢低平，山脈東西走向，分列南北兩端，西風(fēng)容易把暖濕氣流帶入大陸內(nèi)部。結(jié)論：氣候深受大西洋暖濕氣流影響，冬季比同緯度地區(qū)溫暖，夏季比同緯度地區(qū)涼爽，降水季節(jié)分配均勻，是典型的溫帶海洋性氣候。
五、利用圖像總結(jié)復(fù)習(xí)
地理事物彼此之間相互聯(lián)系、相互制約、關(guān)系密切，學(xué)習(xí)地理是一個要素一個要素的來學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)過各個要素之后，要進行總結(jié)，總結(jié)過程中首先從整體上認識是非常必要的，然后通過圖像進行總結(jié)最簡單最方便。如“中國的自然資源”的復(fù)習(xí)，將中國水資源圖、中國主要土地利用類型的分布圖、我國南北方水土資源的比較圖一一展示，并闡明彼此之間的關(guān)系，從而使學(xué)生加深對地理環(huán)境的整體認識和理解，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，促進了智力的發(fā)展。再如，復(fù)習(xí)大氣的受熱過程這一節(jié)內(nèi)容時，可以用圖5來復(fù)習(xí)。通過圖5把太陽輻射、大氣輻射和地面輻射之間的關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來，從而使學(xué)生對大氣的受熱過程有了更加深刻的認識和理解。
吸收][地面輻射][（C02，H2O）][大氣逆輻射][射向地面][射向宇宙空間][射向宇宙空間]
2015年高考復(fù)習(xí)已進入倒計時，要充分利用各種地理圖像，通過地理圖像把地理知識融會貫通。始終把地理圖像貫穿在高考地理復(fù)習(xí)的全過程進行有效復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得理想的成績。
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作者簡介：王吉者（1981— ），男，哈尼族，云南元江人，在讀研究生，現(xiàn)供職于云南省玉溪市元江縣第一中學(xué)，研究方向：地理教育。
