倫敦科學博物館教育資源開發利用研究

摘 要：終身教育、全民教育時代背景下，教育功能已然成為現代科技館的首要追求，開發利用科技館教育資源成為重中之重。倫敦科學博物館在教育資源開發利用方面取得了諸多經驗，為其它科技館開發利用教育資源提供了有益借鑒。

關鍵詞：倫敦科學博物館；教育資源；科學素養

一、前言

維也納第21屆國際博物館協會（ICOM）會議對博物館做出新的闡釋，稱博物館是集教育、研究和娛樂為一體的面向公眾社會、為社會和社會發展服務的非營利永久性機構。此闡釋中，教育首次排在博物館功能的第一位，強調教育要貫穿博物館工作的始終，這表明現代博物館功能的重點已經從過去的展覽“物”向現代的教化“人”轉變。教育先行不僅是現代博物館的職責和目標，也反映了時下國際社會對博物館社會服務理念轉變的期待。

最早源于自然博物館，又經過科學技術博物館發展階段的現代科技館本身并不是正規的教育機構，但因其社會服務的公共性以及它所擁有的豐富多彩的科學教育資源，雖沒有明確地豎起教育旗幟，卻在全民教育、終身教育和科學素質教育中占據了優勢。作為公共科普教育場所，世界科技館向公眾普及科學知識、傳播科學思想、啟迪科學思維，提升公眾科學素養和科學能力。相比而言，歐美國家的科技館在開發利用科技館教育資源、發揮科技館科普教育優勢方面更勝一籌。

二、倫敦科學博物館教育資源開發利用現狀

英國是一個極具科學魅力的國度，不僅開啟了近代自然科學研究的大門，還發起了兩次工業革命，豐富的養分孕育了肥沃的科學土壤，倫敦科學博物館就是生長在這沃土上的一顆璀璨之星。為發揮教育優勢，倫敦科學博物館融合天時地利人和的因素，開發了一系列教育資源，滿足了不同群體的科教需求。通過官網了解到倫敦科學博物館開發利用的教育資源主要有：

1.課程資源

按照不同的學科和主題，倫敦科學博物館開發了適合不同年齡階段青少年的課程資源，提供課程所需的活動、視頻、演示技巧、工具及激勵和吸引學生的游戲等。例如7-11歲的孩子選擇科學科目光學課程中的3D陰影，就需要制作一副可看到彩色影子的有色眼鏡，在此，博物館不僅提供制作材料，還準備了關于3D的系列問題和拓展性問題等你探究。

2.教師專業發展資源

參與式教師專業發展研究。此項目旨在開發并分享創新方法以吸引學生及其家庭積極參與課內外科學學習，探討和完善綜合學生經驗和個人興趣的新方法，構建學生的科學資本（科學資本是指與科學有關的資質、理解力、興趣、社交、科學素養等內容），最終提升學生的科學志向。項目要求教師參加所有項目會議，參與國王學院組織的研究，創新課程方法，提升自身反思性實踐能力，分享研究成果，最終促進有關科學資本的新研究。

對話科學教師課程。該課程為中等教育階段的教師有效開展參與式科學專題課堂討論提供工具和技巧方法支持。在此課程中，教師需要創新有效問題以便激發課堂討論，以便促進輔助技能的學習等。一位使用過此課程資源的教師表示該課程以好玩有趣的方法帶給他太多啟發，以后他還會開展更多類似的討論課。該課程支持整個英國中等教育的科學課程。

教師服務專區。18歲的年輕人或教師才可參加教師專區服務。在接待專區，教師有專屬工作室，可借此尋找支持其教育教學的方式方法。教師服務專區每學期開放一期，期期更新，可作為某些有效教學活動的小型聚會。

3.出館資源

為滿足不同群體的需要，倫敦科學博物館工作者將一系列與課程相關的互動表演、研討會、微視頻等帶入中小學、社區、科學俱樂部等方便大眾理解科學；或者在重大節日、社區展覽、企業活動時進行科學表演，在戶外活動時進行動手實驗和舞臺表演。在此，科學博物館帶來激動人心的交互式體驗和樂趣。如果有人想要在某活動和節日里表演科學節目，可聯系科學博物館團隊出席表演。

4.特別項目

為加深與學校、社會、學生以及家庭的聯系，進一步開發利用教育資源，倫敦科學博物館還開展了數項特別項目。例如溝通項目，就是通過一系列圍繞科學傳播、具有啟發性和趣味性的活動激勵學生積極參加科學、技術、工程、數學的學習，或通過使用博物館獨特的藏品將科學融入到學生的生活情境中，最終幫助提升學生的科學素養。

此外，倫敦科學博物館還通過官網在線科學欄目設置的博客、益智游戲、科學發現和知聞天下（Antenna）等傳播科學、啟迪心靈、開發智慧，激發人類最原始的創造力。例如“知聞天下”就即時更新科學新聞，與大眾分享和討論有關醫學、環境、科技和新發明的最新信息。

三、對我國科技館工作的啟示

倫敦科學博物館開發館校合作課程資源，為教師專業化成長服務，把科學表演、動手實驗、研討會等帶入社區、企業和科學俱樂部，開展特別項目，在社會全面推廣科普知識、普及科學教育，帶動整個城市形成了濃厚的科學氛圍，為英國的科教事業寫下濃墨重彩的一筆。

我國科技館在新世紀蓬勃發展，開發了很多DIY實踐、教育活動和親子項目，但這遠遠不夠，還需要突破常規展項的局限，與社會、學校、家庭、教育研究機構等合作，借用多樣化活動方式和全新的教育理念分門別類地規劃和開發利用科技館資源，提升科普教育服務質量和水平，最終有助于提升全民科學素養。

參考文獻：

張曦.英國博物館教育的初步研究[D].長春：吉林大學，2008.