英語教學輔助模式初探

摘 要：英語教學輔助模式是指在教學大綱規定的教學內容和計劃學時之外開展的以拓展知識、培養興趣為主要目的的教育活動。這一模式的宗旨是利用課余時間，開展豐富多彩的外語課外活動，將課堂中的外語知識與日常生活緊密聯系起來，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，全面提高學生聽說讀寫的語言運用能力。

關鍵詞：第二課堂；應用能力；以賽促學；興趣延伸

一、英語協會的主要活動模式 為了探索有效的英語教學輔助模式，我校于2014年10月成立英語星光社團和大學夢英語社團。開展了下列社團活動： 1.每日英語 “每日英語”是指教師在黑板上公布需要學生當天掌握的一句話，同時花一點時間教學生。每到社團活動日，教師把本周的所有句子匯總到一起，讓學生以競賽的方式背誦。教師如何做好學生的檢查工作呢？其實可以發揮班級里課代表的模范帶頭作用。把班級按5—6人為一小組劃分成若干小組，選取小組長，每天小組長監督組員的背誦情況，課代表檢查小組長的情況，教師抽查課代表的情況。教師也可以隨時對每個學生進行不定時抽查。 2.英語角 “英語角”是指在校園內選擇固定地點，定期開展與英語相關的活動，由英語教師具體指導，社團社長負責具體活動安排，邀請外教參加活動并解答學生在英語學習中遇到的各種問題。活動于每周六晚6：00—8：00在指定地點進行，活動期間組織一些輕松、歡快的小游戲，如猜詞競賽、電影配音等。單詞接龍也是常用的活動形式，這既能使學生鞏固所學詞匯，又能鍛煉學生的思維和反應能力。 3.周末娛樂 “周末娛樂”是指唱英文歌曲和播放英語原聲電影活動。音樂作為一種藝術，可以給學生美感教育。PEP英語教材，每一單元都配有歌曲，學生可以模仿曲子，自編類似的歌曲或歌謠，以此來提高能力。另外，英語教師要積極爭取系辦支持，在每周六晚點名后，播放一部高質量英語原聲影片，讓學生在輕松愉快的氣氛中了解西方文化風俗，極大地調動學習興趣。 4.月末回放 “月末回放”就是讓學生自主地復習最近所學的內容。以四周為單位，在最后一次社團活動，讓學生采取表演的方式總結一個月的學習情況，交流學習英語的體會。使學生通過充滿趣味的表演活動，拓展和延伸外語學習內容，使其語言、身心和思維得到全面發展。教師也可以不失時機地和學生進行交流，做到更好的互動。讓學生體驗到真實語言交際的新奇感和收獲的愉悅感。 二、以賽促學 積極組織學生參加學院、省級、國家級各類英語競賽，豐富第二課堂活動。 1.英語擂臺賽 舉辦英語擂臺賽，旨在豐富學校校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，開闊學生視野，加強中西文化學習交流。在平時的課堂教學中，我們看到得更多的是組與組的比賽，小組的劃分是以座位區域為單位，學生的水平不盡相同，個別學生能力有限，會給小組“拖后腿”，時間久了，必然會招致同組的“白眼”。在組織英語擂臺賽時，可以把水平差不多的學生歸為一組進行比賽，在教室的白板上記載學生的PK對手及每一次活動課的PK情況，以學期為單位，到了學期結束，根據他們的PK記錄，選出能夠順利晉級的“超級隊員”，并給予一定的獎勵。正因為水平旗鼓相當，他們誰都不愿輸給彼此，學習熱情才能更大程度地被激發。 2.英文詩歌文化節 學院英文詩歌文化節包括詩歌翻譯大賽、原創英文詩歌大賽、英文詩歌朗誦大賽三個部分，旨在讓廣大學子體驗到語言的魅力。詩歌翻譯大賽包括英譯中和中譯英兩部分，將能否正確使用語法、詞匯以及詩歌的整體效果作為評判標準。原創英文詩歌大賽提高了在校大學生自覺創作的積極性，增強學生對自我、青春、信念、理想的進一步認識，并提高其詩歌鑒賞水平。 3.英文歌曲大賽 英文歌曲大賽為熱愛英語、熱愛音樂的大學生提供了一個交流和競技、展示自己、鍛煉才能的舞臺，營造了良好的語言環境，活躍了校園學術氣氛，調動了學生學習外語的熱情，拓寬了學生的視野，培養了學生交際和表達能力。我校已經成功舉辦兩屆英文歌曲大賽。 4.英語競賽 教師應積極指導和鼓勵學生參加各種省級、國家級英語競賽。如每年組織學生參加全國大學生英語競賽、科技英語大賽、寫作大賽、全國大學生英語演講賽等。在師生共同努力下獲得良好成績，可以大大提高學校的知名度，也會激勵其他學生參與進來。 通過一系列活動，我校基本形成了“全方位、多層次、立體式、交互型”的新型大學英語第二課堂活動模式，活躍了全校英語學習氛圍，為大學英語的教學開拓了新思路。 由于第二課堂是個性化、趣味性很強的教學活動，在活動中教師要尊重學生的主體地位，因材施教，實現課內和課外學習的良性互動，提高學生的學習興趣，形成具有威海職業學院特色的英語文化活動體系。