試論微課與高職英語教學的結合

摘 要：微課以其特有的短、小、趣、精等特點，正推動我國高職英語教學的改革，改變了我國高職英語教學理念、模式，有力地促進了教師專業方面的成長。微課和高職英語教學相結合方面還存在著在一系列問題，為了促進兩者整合，有必要正確規劃英語教學改革的思路，提高高職英語教師信息技術應用能力，普及微課制作方法。

關鍵詞：微課；英語教學；教學理念

如今，隨著社會和經濟的飛速發展以及科學技術水平的提高，教學技術和手段相對于傳統化教學也有了飛躍性的變化。目前，微課以它趣、精、短、小的教學特點為高職等職業教育提供著巨大幫助。眼下，我國的高職英語教學及課程正面臨著重大的變革，在信息化教學成為未來英語教學發展趨勢的大環境下，英語教學也必將與時代接軌。因此，對于利用微課進行高職英語教學的整合問題，就很有研究探討和分析的必要。

一、使用微課開展高職英語教學的意義

微課作為以網絡和計算機以及多媒體為基礎的教育資源視頻，有助于提高教師的課堂教學效率，再加上微課區別于傳統教學的能重復教學以及攜帶方便的優點，它能夠提升學生自主學習方面的能力。但它并不僅僅是對傳統教學的補充，更是一種關于教學模式和方法的變革。如果能夠將高職英語教學與微課做有機結合，可以大大促進高職英語教學。

1.有利于推進高職英語教學改革，提高教學質量

信息教育技術飛速發展和廣泛應用無疑推進了教育改革的進程，高職英語教學也在范圍之內。近幾年來，我們見證了微課的出現、發展和熱潮。教學視頻具有短小、精悍、高效、生動等優點，可以說是一種對于學科與信息技術完美融合的典型產物，它的出現豐富了課堂資源和學生學習途徑。微課的出現不僅是對傳統教學課堂進行優化和補充，還以其自身特有的教學模式，使教學水平和質量都得以提高。

2.大幅度提高人才培養質量

微課便利了學生對于學習時間的選擇，而且學生在觀看的過程中可以隨意暫停、重復與討論，這給學生學習帶來許多的樂趣。在學習過程中，學生遇到問題可以通過網絡手段或者與教師交流得到及時解決。教師也可以根據學生的反饋給予有針對性的指導，增強與學生的互動，這樣也能在無形中提升學生的自主學習能力。

二、高職英語與微課整合過程中存在的不足

目前，大部分高職英語教師在進行課堂教學時還是采用傳統的講授、討論、問答等方式進行，忽視了利用類似微課這樣的多媒體技術進行教學。目前微課在教育界已經引起了廣泛的關注，許多形式的微課比賽也都在如火如荼地開展，但微課存在少研究、輕應用、重建設的問題。同時，教師不熟悉多媒體技術，導致對微課制作“敬而遠之”。

三、微課與高職英語教學的整合

微課這種新興的教學與學習資源，將給廣大教師與學生帶來教學方式的變革。

1.合理利用微課，提高學生自主學習的積極性

教師在制作微課時，要巧妙應用教育心理學和基本教學技巧，保證選取課程內容具趣味性，這樣才能讓微課提高學生的自主學習積極性。在制作每一個微課時都應重視總結環節，總結雖然簡潔，卻能包含整個要點，也起著梳理知識點的作用。

2.教師要注重提高自身素質

微課在很大程度上反映了教師的綜合信息素養，擁有較高的信息素養是就是做好微課教學的基礎保障。所以要使微課在高職英語教學課程中發揮更好的作用，就不能忽視對教師綜合信息素質的提高。首先，教師要有終身學習的觀念，因為社會在不斷發展，資源技術等都在飛速地更新換代，要想在這樣的大環境下將資源用于教學課程，教師本身具有終身學習的觀念尤為重要。其次，教師在進行高職英語教學時，要積極使用多媒體技術展開教學，這對于微課的制作具有很大的幫助。

教育理念的革新對于高職英語教師來說是尤為重要的。應當對微課進行更加深入的探討，充分利用微課資源進行教育教學，及時調整和創新教學，開辟一條有特色的發展道路，實現微課與高職英語教育的真正整合，促進高職英語教學的改革發展。

參考文獻：

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