論如何構建高職口腔修復學精品課程

摘 要：口腔修復學屬于高職醫學專業的關鍵課程之一，該課程的課程設置與教學效果直接影響著人才的培養效果。基于高職口腔修復學課程的這一特點，加強教學改革尤為重要。因此，文章就如何構建高職口腔修復學精品課程展開分析。

關鍵詞：高職院校；口腔修復學；精品課程

精品課程屬于高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，主要是指具有一流教學方法、一流教材、一流教學內容、一流教學管理與師資隊伍等特點的示范性課程。在中國高等教育轉型的大背景下，我校對口腔修復學課程教學的各方面也進行不斷的完善與改進。近年來，我校口腔修復學課程已經被確立為省級精品課程，這對提升口腔醫學專業的教學質量，促進高技能人才的培養起到了十分積極的作用。現就如何構建高職口腔修復學精品課程作一論述，以供參考。

一、口腔修復學概述

口腔修復學主要是指研究修復人類牙齒問題與面部缺損、畸形的一門學科，屬于口腔醫學專業的主干課程，更是該專業的難點與重點課程。就目前的教學現狀來看，口腔修復學的教學內容主要包括：牙周疾病的治療、牙體牙列缺損或畸形的修復、頜面部缺損修復、頜關系異常的預防與修復、顳下頜關節疾病治療等。而學生通過學習需掌握的修復技術主要有印模與模型、牙體制備、支架彎制、烤瓷與鑄造、熔模制作、排牙、研磨與拋光技術等。

二、構建高職口腔修復學精品課程的實踐策略

1.建設實訓基地

為構建高職院校口腔修復學精品課程，促進該專業全面型人才的培養，首先需結合院校實際發展情況，建設口腔修復學實訓基地。第一，實訓基地的建設面積盡量要大，保證基地能夠滿足院校口腔醫學專業所有學生的學習需求；第二，利用高新技術，完善與口腔修復學精品課程相關的先進實訓設備，及時更換舊設備，添置新設備，同時靈活地應用高科技，保證先進設備、技術與教學融為一體，進而有效化解該課程教學中的重點與難點，提升教學效率；第三，結合精品課程的要求和實訓基地的特點，制定科學、合理、有效的實訓項目，使學生能夠在實訓基地中根據項目指導靈活地進行實踐訓練，從而為學生臨床操作打好基礎。

2.強化師資隊伍

教學質量直接影響學生的學習效果，因此，在構建高職口腔修復學精品課程的前提下，必須強化師資隊伍，使該專業具有一流的師資力量。加強師資隊伍建設的策略有如下幾點：第一，聘請高學歷、高素質、技術佳、教學經驗豐富的優秀教師為口腔修復學專業授課，以提高教學質量；第二，聘請國內外口腔醫學院的知名教授、口腔專家定期為高職院校教師進行授課，并定期舉辦專題講座，就口腔醫學知識展開探討，以便提高院校教師的綜合素質與教學水平；第三，通過不斷進修與職稱考核，使院校口腔醫學專業的每位教師都具有雙師資格證（即口腔執業醫師資格證與教師資格證），保證師資力量雄厚，使學生與家長對教學質量放心。

3.建立網絡資源共享平臺

互聯網時代的到來，使授課模式也變得多樣化，傳統授課只是采用單一的方式教學，但通過網絡，目前已經有遠程教學、視頻觀看學習、資源共享等方式。因此，在構建高職口腔修復學精品課程的過程中，建立網絡資源共享平臺進行網絡課程建設，也是十分重要的內容。目前很多高職院校已經開始關于口腔修復學的網絡精品課程建設，通過互聯網共享詳細的教學資源，使學生在課余也能夠學習。若學生因各種原因缺課時，可以通過遠程教學獲取知識，這很大程度上滿足了學生的需求，精品課程的設置也更加合理、先進。但是，也有很多高職院校的網絡精品課程只限本校使用，這在一定程度上影響了精品課程的構建效果。因此，口腔修復學網絡資源共享平臺的建設還需不斷完善與優化。

4.設計以學生為本的課程體系

“以人為本”“以生為本”的教學理念是我國素質教育背景下的重要教學理念，因此，在設計高職口腔修復學精品課程體系時，應該堅持“以生為本”“以學生受益為目標”的基本理念。第一，構建精品課程體系時，需征求學生的意見，尊重學生的想法，依據學生的建議與評價，提高課程體系設置的合理性；第二，精品課程體系設計應該以提高學生專業技能水平為重要指標，以促進師生間教學相長、和諧發展為最終目標；第三，設計精品課程體系時應充分利用現代化技術手段與教學方法，形成多元、立體、系統的教學體系。

5.制訂全面發展型人才的培養方案

構建高職口腔修復學精品課程，需以培養理論知識與技能操作相結合的全面發展型人才為目標制定教學方案。摒棄傳統的完全以教學大綱為參考的人才培養方法，結合日新月異的醫學技術與社會發展需求，制定集“教、學、實踐”于一體的綜合型人才培養方案，使所培養的口腔醫學專業人才能夠滿足社會的發展要求。

隨著高等教育的轉型與發展，構建高職口腔修復學精品課程已是必然趨勢，但如何有效地構建與實踐，仍是目前各高職院校口腔醫學專業面臨的難點。本文所提出的幾點，希望能對促進精品課程的構建起到一定作用。

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