虛擬現實技術在醫學職業教育實驗教學中的應用分析

摘 要：隨著科學技術的快速發展，虛擬現實技術作為一種全新的技術也逐漸發展起來。在醫學教育領域中，虛擬現實技術在實驗教學中的應用范圍在不斷擴大，為醫學教育的教學提供了良好的前提條件。本文對虛擬現實技術在人體解剖實驗教學、麻醉實驗教學以及針灸實驗教學三個方面的應用進行分析研究，以提高虛擬現實技術在醫學職業教學中的應用，并且充分發揮出其在醫學教育中的作用。

關鍵詞：虛擬現實技術；醫學職業教育；實驗教學

虛擬現實技術是在近幾年中開始發展起來的一項全新的技術，在社會各個領域中均有較廣闊的應用，尤其是在醫學教學中，應用范圍在不斷擴大。虛擬現實技術主要是將多媒體技術和仿真技術相結合，從而形成逼真的虛擬環境，可以讓使用者以一種自然的方式和虛擬環境的事物進行互動，產生身臨其境的感覺，更好地理解所學知識，提高教學效率。

一、虛擬現實技術在人體解剖實驗教學中的應用

教學人體解剖實驗的時候，可以使用虛擬現實技術進行教學。針對人體解剖實驗教學中遇到的難點以及凝點問題，可以通過虛擬現實技術將其直觀展示出來，方便學生更好地理解相關知識點。例如：教師在講授人體解剖學中的消化系統的時候，可以借助虛擬現實技術構建三維立體的假人，并對假人的消化系統進行虛擬構建，從而讓學生直觀地了解人體消化系統的構造和位置，并且對其功能和作用進行了解，進而有效提高對消化系統的進一步認識，更好地掌握消化系統知識。另外，利用虛擬現實技術將神經沖動的傳導過程以三維動畫的形式體現出來，也可以將人體肌肉、關節、骨骼的運動變化規律等通過虛擬現實技術直觀、形象地展現出來，從而讓學生更加直觀地了解人體結構，對人體各個系統的運行進行詳細的了解，以便提高教學效率。

二、虛擬現實技術在麻醉實驗教學中的應用

使用虛擬現實技術，可以將難以進行實際操作的知識和實驗通過虛擬現實技術體現出來。尤其是在麻醉實驗教學的過程中，通過虛擬現實技術，研究出虛擬麻醉機，并對其進行參數的設定，設計相關的操作練習功能，可以有效地幫助學生進行麻醉實驗學習。這樣不僅可以有效提高學生學習的積極性，還可以提高學生實踐操作能力，確保學生能夠積極主動地參與到實驗教學中。與傳統的實驗教學方法相比，虛擬現實技術具有無與倫比的特點和優勢。使用虛擬現實技術進行麻醉實驗教學，可以有效地打破空間的局限性。

在傳統的實驗教學中，由于難以觀察到分子、原子等微觀物質的運動情況，學生無法建立系統的物理表象。運用虛擬現實技術，將微觀物質可視化，可以有效地為學生提供感性認識。例如：通過虛擬現實技術，將氧分子進入肺部的過程，以及進入到血液中的過程通過模擬實驗體現出來，讓學生直觀感受到其運行情況，這樣在麻醉實驗教學的時候，他們就會更加清晰地感受到麻醉的流程。另外，使用虛擬現實技術進行教學，可以有效地解決實驗麻醉機使用不足的問題。模擬實驗不需要耗費相關的麻醉材料和設備，實驗成本比較低，可以有效解決實驗中麻醉機設備不足的問題。

三、虛擬現實技術在針灸實驗教學中的應用

針灸經絡學是中醫歷代醫學家對人體結構研究的結晶。在實驗教學中，采用傳統的教學方法，存在較多的不足之處，學生無法深入感到人體經絡的分布和運行情況。在針灸實驗教學過程中，采用虛擬現實技術進行教學，可以建立虛擬針灸系統。相關研究者通過應用虛擬現實技術，采集針灸數據，使用虛擬現實技術在仿真系統上進行人體模型的三維重建，并標記好人體穴位和經絡。使用人員只需要帶上特制的立體眼鏡就可以看見虛擬現實的立體假人，還可以利用仿真系統的特殊設置在三維人體模型上進行針灸實驗教學。此外，佩戴特殊配套的立體感官手套，可以體會到針刺入肌體的感覺，并且能夠從多角度觀察針刺的要點和相鄰的結構。例如，在學習十二經脈的時候，運用虛擬現實技術，可以對針灸經絡的實驗學習提供數字化平臺，讓學生直觀了解人體十二經脈的內涵、特點、分布情況等，為學生實際操作能力的鍛煉提供了較好的平臺。

四、總結

在醫學職業實驗教學中，充分利用虛擬現實技術的教學，可以有效解決醫學職業實驗教學中遇到的難點問題，以及教學資源和設備不足的問題，并且能夠將教材中的知識點直觀地呈現在學生的眼前，從而使之更加深入地了解知識內容，提高動手操作能力。

參考文獻：

[1]張晗.虛擬現實技術在醫學教育中的應用探討[J].西北醫學教育，2010，21（1）：215-216.

[2]王常智.高等醫學教學中虛擬現實技術的應用[J].中國科教創新導刊，2012，15（1）：114-115.

[3]黃新平.虛擬現實技術在醫學職業教育實驗教學中的應用研究[J].中國職業技術教育，2013，32（5）：184-185.