消費主義思潮對大學生思想政治教育的影響及應對

摘 要：消費主義思潮的產生有著深刻的經濟、政治、哲學根源，并伴隨全球化浪潮席卷世界，對我國人民特別是大學生的消費習慣、模式產生了消極的影響。要抵御消費主義思潮的消極影響，應該要傳承傳統美德，創新教育方式，豐富校園文化建設，幫助學生樹立科學的消費觀。

關鍵詞：消費主義；大學生；思想政治教育

消費主義作為一種社會文化思潮，是在西方后工業化時代產生與興起的。消費主義認為，消費的目的不是為了滿足人的衣食住行等基本需求，而是把消費當成是炫耀個人身份、地位、財富的資本和工具，所以它提倡奢侈消費的模式。美國著名學者丹尼爾·貝爾認為：“那種將大規模的消費、高水平的生活視為經濟體制的合法目的、社會發展的主要手段、個人生活的根本追求為消費主義的主要表現；人們普遍去追求無限擴張的更高、更多的消費，這種消費的目的，滿足的不是需要，而是欲求。”消費主義作為一種社會思潮，能在短短的時間內興起并伴隨著經濟和文化的全球化浪潮迅速擴散到全球，有著多方面的原因。

一、消費主義產生的原因

1.經濟根源

主要源自資本的內在邏輯。第二次工業革命時期，特別是二戰以后，科學技術日新月異、社會生產力突飛猛進、社會財富急劇增加，西方國家產品出現供大于求、產品大量過剩的現象，要想擴大生產，源源不斷地獲得利潤，只能鼓勵民眾多消費。在這種社會背景下，資本的掠奪性和私利性就表現為宣傳人們可以任意占有和消耗財富的消費主義。隨著全球化的發展，這種思想在世界范圍內得到了認同，產生了日益廣泛深刻的影響。正如一位美國環保主義理論家精辟指出的那樣：“消費主義是到目前為止最強有力的意識形態——現在，地球上已經沒有任何一個地方能夠逃脫我們的良好生活愿望的魔法。”近三十年來，我國經濟建設取得巨大成就，人民逐漸富裕起來，這為消費主義思潮在中國的流行提供了物質基礎。

2.政治根源

政府不斷鼓勵消費。資本主義因為本身不可調和的矛盾，導致經濟危機周期性爆發，為了減少經濟危機帶來的危害，保證資本家的利益，很多西方經濟學家提出了很多與消費主義相關的經濟主張。其中，凱恩斯認為經濟危機產生的原因是有效需求不足，因此要刺激消費需求和投資需求，增加有效需求，以促進經濟的發展。因此，多國相繼出臺了很多刺激消費的政策。在我國，隨著改革開放的深入，經濟結構不合理，拉動經濟發展的“三駕馬車”中投資和出口比例過重、消費比例過低等問題日益凸顯，嚴重制約著經濟的可持續發展，為拉動內需，優化經濟結構，政府也連續出臺了刺激消費的政策。

3.哲學根源

社會異化的結果。西方國家經過啟蒙運動脫離了中世界宗教和傳統觀念的束縛，肯定人的主體性和獨立性，肯定個人奮斗和對幸福生活追求的權利，而把自然看成是人類消費的對象和資源庫，信奉“我用故它在”、“我消費，我快樂”等人生信條。而科學技術的飛速發展，使眾多的技術樂觀主義者認為，隨著技術的不斷進步，地球資源可以取之不盡、用之不竭，技術能夠解決生產、消費中資源短缺等各種問題，這種錯誤觀念使人類更加有恃無恐地消費。馬克思認為生產決定消費，消費反作用于生產，產品只有被消費了，才能產生利潤，且資本具有逐利性，因而不斷地鼓勵消費。這種思想在西方流行，導致社會出現消費決定生產的局面，這導致拜金主義、享樂主義普遍流行，公民個人主義價值取向扭曲。這種異化和顛覆使西方公民變成了馬爾庫塞所說的單向度的人，也對我國人民對主流價值觀的認同產生了很大影響，這種影響在大學生中尤為明顯。

二、消費主義思潮對大學生思想政治教育的不利影響

1.消費主義思潮在高校的傳播影響大學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是指引全國人民共同奮進的精神保證，是引導國家沿著正確方向發展的導航，也是塑造大學生正確的的世界觀、人生觀和價值觀的有力武器。而消費主義思潮作為西方文化思潮的重要組成部分，近年以來，在各高校有迅速蔓延、不斷擴散的態勢，并快速得到一部分“80后”、“90后”大學生認同。這些學生將之作為人生準則，摒棄勤儉節約的傳統美德，追求超前消費、時尚消費等生活方式。這對社會主義核心價值體系在高校的影響力和吸引力形成巨大的挑戰。

2.消費主義思潮在高校的泛濫不利于大學生形成正確的理想信念

馬克思主義是全黨全國人民的指導思想，是大學生認識、解讀社會發展的利器，也是大學生形成正確理想信念的基礎。大學生只有了解馬克思主義，堅持以馬克思主義為指導，才能準確、全面地了解自己的歷史使命。而消費主義思潮在高校的蔓延阻礙、影響了馬克思主義教育功能的發揮。樹立社會主義榮辱觀對于大學生價值判斷的形成、合理行為尺度的確立具有十分重要的意義。堅持“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”等社會主義榮辱觀是與我國社會主義市場經濟相符合的道德準則，也是大學生形成正確理想信念的基礎。而消費主義文化的出現給學校加強勤儉節約、自強奮斗的思想教育帶來負面影響。高校大學生中超前消費、盲目消費、炫耀消費等現象越來越多，很多大學生奉行“我消費、我快樂”的原則，追求時尚，強調“過時就扔”的一次性消費，與節約的美德相背離。這種奢靡的消費觀也導致了一系列違法違規事情的發生，給大學生的思想政治教育帶來很大的負面影響。消費主義思潮在一定程度上造成部分大學生道德水平低下、誠信意識淡薄、理想信念漠化。這跟高校立德樹人、思想政治教育的目標和任務相背離。

3.消費主義思潮的蔓延對大學生養成健全人格產生不利影響

大學教育主要目標之一是培養學生具有獨立、健全的人格以及吃苦耐勞、勤儉節約、頑強獨立等品質。消費主義在大學校園的蔓延，給大學生的消費觀念、消費模式、生活方式都帶來了很大的消極影響，如貪圖享受、不能吃苦，講排場、愛慕虛榮等。這嚴重阻礙了大學生健全人格的形成，影響其健康心理的發展。一方面，經濟水平較高或一般的學生，追求高消費，超前消費，重享受、輕勤儉，奢靡成風。另一方面，這些炫耀性消費行為會給其他學生，特別是貧困生帶來壓力，并使之產生自卑感。比如大學里的貧困學生沒有錢參加同學的聚會和各種高消費活動，就只能選擇和同學主動疏遠，這種現象叫作“自我排斥”。因此，各高校應該重視這個問題，從各方面加強思想教育，引導大學生正確、理性消費，遏制消費主義在學校蔓延。

三、抵御消費主義思潮，改進思想政治教育

1.加強傳統美德教育

在中華民族傳統美德中，勤儉節約是一個重要內容，也是維系中華民族數千年繁衍不息的精神紐帶。特別是在詩詞作品中，這類思想大量存在，很多都是人民群眾耳熟能詳的，如：《憫農》的“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；《弟子規》的“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”，“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”，“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”；李商隱在《詠史》中寫道：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”；《左傳》中“儉，德之共也；侈，惡之大也”。這些膾炙人口的詩詞就是千千萬萬家庭向子女灌輸節儉消費觀的生動教材，我國傳統上宣揚消費崇儉，反對鋪張浪費和攀比消費。我們應該深入挖掘這些寶貴資源，加強對學生的教育，培養學生勤儉節約、艱苦奮斗的品格。

2.創新教育內容、方式

課堂教育是思想政治教育的主要形式，也是實現學校教書育人功能的主要部分。經過幾十年的實踐，我國高校在課堂教書育人內容、方式等方面積累了很多優秀經驗，這是思想政治教育目標順利實現的重要保證。但是現在學生有自己鮮明的特點，反感灌輸式教育模式。這就要求思政教師要改變教育方式，創新教育內容，變灌輸式教育為引導式教育。其他社科類教師也要在課堂上注重對學生的思想政治教育教育，幫助學生樹立科學合理的消費觀。如：高校可以開設關于消費文化、消費心理的選修課，形勢與政策課應側重消費對學生人格影響的講解，馬克思主義哲學原理課上可以側重講解消費主義意識形態的實質。通過這些課程，讓學生更加深入了解消費主義思潮的產生、歷史、內容、實質和危害，自覺抵御消費主義的侵蝕。

3.豐富高校文化建設

高校文化建設對學生的思想政治教育具有重要意義。高校應該開展豐富多彩的課外活動，如開展關于勤儉節約的主題演講比賽，關于艱苦奮斗的書畫展，關于消費主義思潮的專題講座，開展以“理性消費、綠色消費”為主題的主題班會活動等，創新活動形式，營造校園氛圍，以喜聞樂見的形式，讓勤儉節約教育在潛移默化中為學生所接受、認可、實踐。

參考文獻：

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