高職院校微課程建設

摘 要：本文主要介紹了微課的概念、特點、對高職教育改革的意義以及微課的設計、制作和推廣路徑等。

關鍵詞：高職院校；微課建設；微課推廣

隨著信息時代的飛速發(fā)展和移動終端設備的快速普及，教育信息化和移動化已經成為主流，高職教育改革也是大勢所趨。“微課”應運而生，它作為一種新的教學方法能夠在高職的教育改革中形成一種新的教學模式。

一、微課概述

1.微課概念

微課以視頻為主要傳播媒介，是講授某個知識點的教學短片，視頻突出知識講解，授課時間較短，用于幫助學生理解某個知識概念。

2.微課的特點

（1）每個資源只針對某一知識點。每個微課程資源僅僅圍繞一個知識點或一個教學環(huán)節(jié)展開，教學內容通常都是學習過程中的重點、難點。可見微課主題突出，內容相對精煉。

（2）教學時間短。通常一個微課資源的時間限制在5-10分鐘，一般不超過15分鐘。相比于平時40-45分鐘的課程，學生更容易集中精力學習。

（3）每個微課資源容量較小。每個微課的時間較短，因此所占的容量也較小，一般不超過幾十兆，方便教師和學生存儲，同時也能提高視頻的流暢度。

（4）方便教師授課和學生學習。微課充分利用現(xiàn)代先進的網絡技術和移動終端設備共享資源。教師使用微課教學不受時間和空間的限制，同時有利于學生自主學習。

二、高職微課程建設的意義

1.對高職學校的意義

高職院校推進微課的建設能夠進一步豐富學校的數(shù)字教學資源。同時促進教學方式的變革，整合微課與課堂教學，能夠促進學生學習。高職院校還可以利用微課開展培訓、繼續(xù)教育，增強學校的對社會的服務能力。

2.對高職教師的意義

通過微課開發(fā)，教師能夠嘗試多元化的教學方式方法，幫助教師完善和改進教學技能，并且能夠促進教師同行之間的交流，提高教師教學水平。

3.對高職學生的意義

微課主題突出、短小精悍，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學生自主學習能力。學生在課堂中沒聽明白或者忽略的地方可以通過微課復習鞏固和自學，獲取教學資源更加便捷。

三、微課程建設

一個微課資源一般只闡述一個知識點，要想使學生形成相對完整的知識體系，需要建立專題式或專業(yè)分類的微課庫，并將其與信息平臺相結合，與實際教學相聯(lián)系，實現(xiàn)高職教學真正的變革。

1.微課的設計

設計微課首先要進行知識點的選取，將一門課或一個專題細分為最小的知識單元，滿足一節(jié)微課的內容。

其次，相比于傳統(tǒng)的課堂教學方式，微課選擇重點知識作為教學內容，整個講述要圍繞教學內容展開，通過提出問題、分析問題和解決問題的思路進行設計。

微課的設計還可以借鑒國外的成功案例，比如可汗學院就是微課的開創(chuàng)者，教師在講授課程時可以借鑒其所采用的教學方法。另外，還可以借鑒其他領域的設計經驗，如從電影、電視和廣告中汲取靈感。

2.微課的制作

微課制作的主要環(huán)節(jié)就是拍攝或錄制，不同的課程講授方法會有不同，采用的錄制方式也不同，講授教師根據(jù)課程的設計選擇合適的制作方法。目前使用較多的有以下幾種方式：

使用錄像機拍攝。首先，進行詳細的課程設計。教師通過板書呈現(xiàn)講課過程，并通過錄像機跟蹤拍攝。教師在講課的過程中，語言流暢清晰，也可以邀請學生作為聽眾參加錄制。

使用錄屏軟件。教師提前設計好微課主題，在電腦中整理好授課過程中需要的所有電子資源，插上麥克風，打開錄屏軟件，在電腦前進行知識點的講解。操作的過程中注意在重點的地方要稍加停頓，控制好語速。常用的錄屏軟件有屏幕錄像專家和Camtasia Recorder等。

可汗學院方式。可以學習可汗學院微課教學的方式，他們使用的是錄屏軟件（Camtasia Recorder）+手寫板（Wacom Bamboo Pen Tablet）+繪圖軟件的方法（SmoothDraw）。對微課進行設計之后，打開軟件并進行相應的講解，同時錄制聲音。

無論使用哪一種方式，錄制結束以后教師都可以通過視頻編輯軟件對視頻進行相應的處理，包括增加字幕或聲音等，常用的編輯工具有會聲會影和Premiere。

3.微課的推廣

只有推廣和應用微課，才能發(fā)揮微課對高職教育改革的推動作用。能夠使得開發(fā)者愿意開發(fā)，學習者愿意學習。

首先，學校應該建立相應的制度大力開展微課培訓，制定激勵制度。微課作為一個新的概念，很多教師對其還是很陌生。學校應該大力推進相關培訓，使教師能夠迅速地掌握微課的制作方法，并體會到微課的好處。同時學校要將微課納入課程體系建設中，鼓勵各學科教師開發(fā)微課。目前廣東行政職業(yè)學院已經進行了相關的培訓，并且已經有一部分教師掌握了微課的詳細制作，對整個學院微課庫的建設起到了積極作用。

其次，應配套相應的硬件設施。目前，廣東行政職業(yè)學院領導非常重視微課程建設，已經配置了一套先進的錄播設備及相關軟件，同時通過學校的服務器和電子信息系的云服務器等平臺，實現(xiàn)資源的共享，方便教師上傳微課，同時實現(xiàn)學生隨時學習，促進教師和學生的互動交流。

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基金項目：本文系廣東行政職業(yè)學院電子商務省重點專業(yè)建設階段性成果（粵教高函【2014】85號）。

作者簡介：張譯勻，女，碩士，助教，高校教師。主要研究方向：網頁設計、音視頻處理、圖像處理。