高職院校實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

摘 要：實(shí)踐教學(xué)管理是高職院校教學(xué)的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，本文試圖分析高校實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)踐教學(xué)；校企合作

一、實(shí)踐教學(xué)管理的主體及其之間的關(guān)系

目前高職院校實(shí)踐教學(xué)管理通常主要牽涉到三個(gè)主體：教學(xué)管理部門、實(shí)踐教學(xué)教師和學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)是依據(jù)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃、相關(guān)制度的制定和教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，實(shí)踐教學(xué)教師負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，而學(xué)生是接受方。

二、實(shí)踐教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題

1.重“管”輕“理”，方法陳舊

高職院校的實(shí)踐教學(xué)管理涉及到設(shè)備的管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等，與其相關(guān)的管理部門也較多，不少人認(rèn)為管理就是領(lǐng)導(dǎo)，缺少主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，而且各部門都不同程度地存在業(yè)務(wù)和職權(quán)的交叉，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，各部門會(huì)互相推卸責(zé)任。

2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，缺少創(chuàng)新環(huán)節(jié)

部分實(shí)踐教學(xué)存在內(nèi)容過(guò)時(shí)、部門獨(dú)立、缺少創(chuàng)新環(huán)節(jié)的問(wèn)題。由于是根據(jù)開設(shè)的課程設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，這容易造成有些內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，不同課程內(nèi)容存在不同程度的交叉，重復(fù)開設(shè)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。而大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往以驗(yàn)證為主，內(nèi)容和結(jié)果唯一，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法陳舊，評(píng)價(jià)不科學(xué)

雖然學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列改革，但仍然存在部分教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法陳舊、評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

在部分高職院校，由于缺少系統(tǒng)、階段性的培訓(xùn)，考核和晉升機(jī)制不完善，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室部分教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)能不足。然而，實(shí)踐教學(xué)的管理和教學(xué)水平的提升都離不開師資隊(duì)伍水平的提高。

5.投入不足，設(shè)備陳舊

部分高職院校由于資金和決策的原因在實(shí)踐教學(xué)方面的投入力度不足，設(shè)備陳舊，學(xué)生使用的是已經(jīng)被市場(chǎng)淘汰的設(shè)備。

三、實(shí)踐教學(xué)管理的改進(jìn)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)管理方法

首先教學(xué)管理部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重，完善實(shí)踐教學(xué)相關(guān)制度，劃清各主管部門職能，樹立服務(wù)學(xué)生的理念。此外，在管理過(guò)程中，應(yīng)該多采用信息化的手段，保證信息的通暢、及時(shí)和準(zhǔn)確。如開發(fā)與實(shí)踐教學(xué)管理相關(guān)的軟件，協(xié)助日常實(shí)踐教學(xué)管理，把學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程管理遷移至網(wǎng)絡(luò)，利用及時(shí)通信工具（微信群、QQ群、易信群等）實(shí)現(xiàn)各部門間的實(shí)時(shí)溝通和資源共享。

2.完善實(shí)踐教學(xué)體系，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)定期組織專業(yè)帶頭人和骨干教師深入企業(yè)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)把握市場(chǎng)需求，更科學(xué)合理地制定人才培養(yǎng)方案或者教學(xué)計(jì)劃，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)按照社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人才就業(yè)素質(zhì)的要求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整，設(shè)置具有層次性、漸進(jìn)性、可操作性的實(shí)踐教學(xué)體系。教師應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用，適度地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，修改實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材或其他指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的資料。在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)依據(jù)專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)有重點(diǎn)得進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并且要避免重復(fù)設(shè)定實(shí)踐內(nèi)容的情況。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

將角色扮演、團(tuán)隊(duì)展示、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等豐富的教學(xué)方法引入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，嘗試一些從充滿個(gè)性和創(chuàng)意的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造性。對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，在不少高職院校是比較缺失的。建立行之有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐教學(xué)置于有效的監(jiān)控之下，和理論教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系共同推進(jìn)，有利于管理部門把控教學(xué)過(guò)程和效果，有利于提高教學(xué)人員自身素質(zhì)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的整體提升。

4.創(chuàng)新用人機(jī)制，加強(qiáng)師資建設(shè)

第一，要使教師認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要意義，學(xué)校通過(guò)開展優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例分享、優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)教師評(píng)比、優(yōu)秀實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，讓優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)師資進(jìn)入大家視線。

第二，出臺(tái)政策，加強(qiáng)師資力量。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)可行的措施，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參加職業(yè)知識(shí)和管理技能培訓(xùn)，提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)主動(dòng)考取各種證的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，為教師了解和吸收最新科研成果提供方便、創(chuàng)造條件，讓部分教師深入相關(guān)部門、公司和企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、掛職。聘請(qǐng)知名高校的教師和企業(yè)的能工巧匠來(lái)學(xué)校講座，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)交流。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促改，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

5.校企合作，加大實(shí)踐教學(xué)投入

探究校企合作模式，利用企業(yè)資金、設(shè)備和人力，加大實(shí)踐教學(xué)投入，改善實(shí)踐教學(xué)軟硬件條件，同時(shí)利用已有的設(shè)備資源和師資，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)等服務(wù)。通過(guò)校企合作、廠校聯(lián)合、學(xué)校與地方政府協(xié)作等形式，建立數(shù)量充足、專業(yè)對(duì)口、互利雙贏的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。還可以通過(guò)合作辦學(xué)、合作培訓(xùn)的方式為企業(yè)定向培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

張莉娜.高校實(shí)踐教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策淺[J].高等理科教育，2008（5）.

作者簡(jiǎn)介：陳穎（1982— ）女，湖南邵陽(yáng)人，碩士，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程系教師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。