高校師生紅色文化藝術創(chuàng)作與展示的途徑與方式探究

摘 要：紅色文化是高校文化建設中不容忽視與小覷的資源，可充實人文教育內容，推進校園文化和諧發(fā)展，提高學生整體政治素質與思想水平。但若要靈活滲透紅色文化教育，發(fā)揮紅色文化作用，高校就要探索多樣紅色文化藝術創(chuàng)作與展示的途徑與方式，促使師生全面參與，促進紅色文化和高校文化建設的巧妙融合，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，弘揚紅色文化。

關鍵詞：高校；紅色文化；藝術創(chuàng)作；展示；途徑與方式

紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨與人民群眾一起創(chuàng)造的優(yōu)良文化，凝聚著自強不息的革命精神，蘊含著濃郁的歷史文化內涵，是黨與國家的一筆寶貴精神財富，也是高校文化建設中需要開發(fā)與利用的教育資源。利用好這一資源可突破課本與課堂束縛，拓寬文化建設內容，優(yōu)化校園文化教育方式，提高教育感染力，提高學生思想境界，也促進紅色文化的弘揚與發(fā)展。但在高校文化建設實際中，有些院校忽視了紅色資源的開發(fā)，沒有落實紅色文化教育，有些院校的紅色文化滲透與教育方式比較單一，側重理論灌輸，顯得僵硬乏味，很難讓師生產生認同感與共鳴。而若要解決上述問題，筆者認為，高校要結合學校與當地文化實情，將紅色資源與文化藝術創(chuàng)作有機結合，借助校園活動、社團活動等渠道，發(fā)揮師生員工的智慧與力量，在全校范圍內組織各式各樣的紅色文化藝術作品創(chuàng)作活動，豐富展示途徑，創(chuàng)新教育形式，營造良好的紅色文化環(huán)境與藝術氛圍，引發(fā)院校師生對當地紅色文化的共鳴，使之在潛移默化中得到思想熏陶、情操陶冶，健康成長，全面發(fā)展。

一、利用音樂與舞蹈表演，傳遞紅色文化

不管是中小學生，還是大學生，他們都喜歡音樂，美妙的音樂旋律更能撥動他們的心弦。同樣，在滲透紅色文化教育時，高校若能將紅色文化與直觀形象的音樂、舞蹈等藝術表現(xiàn)形式巧妙整合，引導大學生發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，通過舞蹈、器樂合奏、大（小）合唱、自編校園劇或課本劇等豐富多樣的藝術形式來展現(xiàn)紅色文化，他們會更容易產生共鳴，更好地接受紅色文化知識，也更易獲得藝術欣賞與審美感受，取得事半功倍的效果。同時，借助歌舞藝術創(chuàng)作形式傳遞紅色文化，可以提高教育的藝術性，降低理論灌輸的枯燥感，促進紅色文化教育與藝術教育的結合，豐富師生校園生活，潛移默化中提升師生思想水平。

如井岡山大學，位于“中國革命搖籃”井岡山這片紅色土地上。為了讓大學生更好地認識井岡山史詩與井岡山精神，弘揚與傳承紅色文化，井岡山大學聯(lián)合同濟大學、井岡山干部學院創(chuàng)編了《井岡山》這一音樂舞蹈史詩，由井岡山大學在校大學生出演，借助故事情景、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、聲光電等藝術表現(xiàn)手法，再現(xiàn)了朱德與毛澤東等革命家開創(chuàng)井岡山革命根據地的相關歷史，演繹了《十送紅軍》《喚起工農紅軍》《映山紅》等蕩氣回腸、廣泛流傳的經典紅色歌謠，精彩呈現(xiàn)了井岡山史詩，頌揚了井岡山革命精神，創(chuàng)新了紅色文化教育方式，將那些歷史人物與歷史畫面真實、生動地再現(xiàn)于眼前，使觀看者仿佛進入了紅色年代，為院校師生帶來一場豐盛的文化大餐、精彩的藝術盛宴，促進藝術教育與思想教育合二為一。

另外，在以“巍巍井岡山，悠悠紅土情”為主題的校園紅色文化藝術節(jié)中，井岡山大學護理學院與藝術學院舉辦了“井岡之星”校園紅歌賽，分為業(yè)余組與專業(yè)組，有小組唱、重唱、獨唱等比賽形式，不限演唱風格，參賽歌曲可以是經典紅歌，以及具有院校特色的“原創(chuàng)紅歌”，以歌唱方式傳承紅色文化。

二、通過美術與書法藝術，傳承紅色文化

在高校教育教學中，利用與開發(fā)紅色資源，進行紅色文化藝術創(chuàng)作，是對地方文化的弘揚與發(fā)展，是培養(yǎng)學生愛國主義精神、良好政治素質的有效方式。其中，美術是文化藝術創(chuàng)作中比較直觀且富有感染力的表現(xiàn)形式。高校可以利用一些重大節(jié)日，依托學院特色，結合專業(yè)特點，以紅色題材為主題，組織形式多樣的繪畫、剪紙、創(chuàng)意設計比賽活動及展覽等，讓師生根據自己對紅色元素的理解與提煉，用繪畫等方式表現(xiàn)自己眼中的紅色歷史。對于那些令人震撼與驚喜的優(yōu)秀繪畫與設計藝術作品，可展覽于文化走廊，或者專門展示的場所，唱響紅色教育號角，帶動全院師生提高歷史使命感與民族榮譽感，堅定信念，熱愛祖國，傳承紅色文化。

如根據國慶節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，組織以紅色文化為主題的創(chuàng)意生活、變廢為寶、舊物改造等系列美術創(chuàng)意設計手工藝品成果展示活動：裝飾壁畫、書畫作品等；飾品、布藝、剪紙等創(chuàng)意設計比賽手工藝品，如牛仔褲圖案、帆布鞋、手繪T恤等手繪生活創(chuàng)作，將紅色文化與現(xiàn)代生活巧妙結合起來，喚起院校師生員工的愛黨情懷。

另外，書法藝術也是紅色文化藝術創(chuàng)作與展示的有效方式，是宣傳紅色文化的重要途徑之一，高校可以將紅色文化融入到書法藝術之中，既傳承紅色文化，弘揚書法藝術，提高大學生書法水平，也給大學生創(chuàng)造自我展示、修身養(yǎng)性的平臺，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化與漢字的熱愛，也使高校校園文化生活更為豐富。如2010年12月12日，井岡山大學醫(yī)學院在紅色文化藝術節(jié)活動中舉辦了“翰墨飄香，愛國情深”規(guī)范漢字硬筆書法決賽，以《沁園春·雪》與《沁園春·長沙》為書寫內容，參賽選手精心設計格局，創(chuàng)作出個性化的書法作品，獲獎作品則放在校園展示櫥窗里，供全校師生觀賞，營造了濃厚的紅色文化藝術范圍。

三、借助攝影與動漫藝術，強化宣傳力度

在紅色文化藝術創(chuàng)作與展示中，攝影與動漫技術是充滿時代氣息的傳播手段與有效渠道，是情境式教育方式，借助媒體動畫技術靈動呈現(xiàn)革命歷史材料，通過圖文并茂、形意融合的表現(xiàn)方式，給受眾多感官刺激，使其在潛移默化中受到思想與文化熏陶，教育效果遠遠優(yōu)于說教式教育。

如南昌大學科技學院制作了江西第一部大型原創(chuàng)“紅色動漫”作品《安源小子》。這部紅色題材的動畫片以江西傳奇英雄王耀南為原型，生動塑造了一個勇敢聰明的“南伢子”卡通形象。他帶領著一群有正義感與同情心的少年英雄，和邪惡勢力進行了幾番驚心動魄的斗爭。借助絢麗的畫面，引人入勝的情節(jié)，寓教于樂，效果很好。同時，南昌大學科技學院動漫基地也朝著“產學研”一體化運作模式，以紅色題材為主，打造為全國知名、全省最強的動漫創(chuàng)意生產基地，構建江西省獨特紅色文化品牌。再如：2011年10月21日，以“紅色——印象”為主題的第十屆江西省高校攝影藝術作品展暨藝術作品大賽頒獎典禮在江西警察學院舉行，展覽作品包括人物風情、自然風光與創(chuàng)意攝影等題材，既給江西省高校師生創(chuàng)造了美育機會，也弘揚了愛國主義精神。

另外，高校還可引導廣大師生結合學校實際與當地文化資源，組織紅色網站設計大賽，包括圖文并茂的紅色資源簡介、經典人物與革命故事、紅色論壇或博客、紅色影視、電子書庫等欄目。或者廣大師生通過校園網絡中的飛信群、QQ群等聊天工具，上傳紅色旅游景點的拍攝相片、分享旅游感受以及對紅色文化精神的體會等，多途徑、多方式地展示紅色文化藝術。或者結合學院特色，組織網絡征文比賽，如井岡山大學人文學院組織了“吟憶崢嶸，頌響紅色”的網絡征文比賽。

總之，紅色文化是高校文化建設的有利補充資源，在充實文化教育內容、提高校園文化建設水平、強化師生思想素質等方面發(fā)揮著不可忽視的作用，高校要不斷探索與創(chuàng)新師生紅色文化藝術創(chuàng)作與展示的方式與途徑，促進紅色革命精神和時代精神的融合，培養(yǎng)大學生愛國愛黨愛校情懷。

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