從教師心理健康視角探究高校師德建設

摘 要：教師職業的本質是教書育人，教書育人德為本，師德是教師素質之魂，是教師從教的基礎。2011年，教育部下發了《高等學校教師職業道德規范》，首次明確將師德表現作為高校教師考核評優的重要條件。然而，當前我國處于社會轉型期，文化多元化，各種思潮對教師造成了巨大沖擊，教師師德狀況不佳、師德滑坡等成為教育界不容回避的問題。

關鍵詞：高校教師；師德建設；心理健康

一、引導教師樹立健康理念

師德是一種教師職業道德規范要求，教師心理健康是形成師德修養的基礎。心理健康狀況不佳的教師，難以內化師德規范，很難表現出應有的道德。很多師德缺失的行為與教師消極自卑、情緒極端、牢騷滿腹、敏感多疑、自私冷漠等有密切關系。

教師的心理健康狀況在很大程度上決定著師德的水平。思想觀念是行動的先導，教師自覺追求高尚的師德修養，首先要正確認識師德，認識心理健康，認識兩者的密切關系。教師自身職業道德水平的高低是決定教育事業成敗的關鍵因素。教師應該樹立更為正確科學的世界觀、更為高尚圣潔的人生觀、更為積極深遠的價值觀，在教育教學的神圣崗位上修身立德，勇于戰勝各種不良心理和情緒困擾，才能構建起積極幸福的心靈大廈，成為人才的培養人。

二、堅持以人為本，關注教師心理需要，激發師德建設的內在活力

師德建設的主體是教師。高校教師大多是高學歷的知識分子，他們獨立工作能力強，思想敏感活躍，主體意識更為突出，希望得到理解、尊重、信任、肯定，重學識、重人品、輕權勢，喜歡以理服人的模式，這就決定了高校師德建設必須堅持以人為本。關注教師的情感世界、心理需要和價值追求，在滿足其各種合理需要的基礎上，最大限度地發揮激勵機制的作用，為廣大教師創造一種寬松有序、溫暖和諧的氛圍，使教師產生奮發的熱情。高校要營造尊師重教的良好氛圍，使教師的尊重需要、交往需要、歸屬需要都得到滿足，激發其責任感、主人翁意識，使教師能夠以積極向上的心態投入到教育教學事業中，達到敬業奉獻與成就自我的統一。

三、以教師自我完善為動力，促其師德的內化與構建

外部動機是指外部誘因使人產生的動機，而內部動機是人自發產生的對所從事活動的一種認知，外部動機是暫時的、不穩定的，只有內部動機才是推動一個人自我發展、自我完善的持久動力。師德作為教師從業的道德規范，只有被教師認同，才能被內化為自覺的道德要求。在師德建設過程中，要善于激發高校教師的內部動機，讓他們有自我完善的愿望，最終內化職業道德。

教師的自我調節、自我教育是優化師德建設的重要手段。高校教師要學會適度表達和控制自己的情緒和行為，對自己心理不平衡的狀態、負面的情緒反應、不良的行為習慣，能及時地反思、修正、優化和調整。在認知層面，能夠主動學習師德規范，樹立強烈的教書育人責任感；在情感方面，能自覺遵守師德規范，熱愛教育事業，關愛學生；在行為方面，能夠認真履行規范，圓滿完成教育教學工作；在意志力方面，能夠堅持以師德規范約束自己的言行，勇于克服困難、不放棄。

四、創建師德建設的良好環境，促進教師心理健康

校園環境對于高校教師師德建設具有直接的影響作用。高校要樹立“尊重教師，依靠教師，服務教師”的理念，深入開展心理健康教育，提高教師保持心理健康、提高心理素質的意識，幫助教師正確地認識自己的心理狀況，學習心理調適的技巧，增強心理承受能力。如將心理健康教育內容納入到對教師的各類培訓中，宣傳普及心理健康知識。同時，學校應關注教師的心理需要，舉辦專題座談會，聽取教師的意見建議；開展心理咨詢、心理講座，引導他們掌握心理調適技巧，化解心理困擾。學校要關注教師的成長，為他們搭建平臺，制定相應的政策，幫助生活困難的教師改善生活環境，消除他們的心理負擔，使他們的身心得到調整，壓力得到釋放，職業幸福感提升，能夠全身心地投入到教書育人工作中去。

學高為師，德高為范。教師是學生增長知識和思想進步的導師。高校教師作為師德建設的主體，其心理健康狀況對師德建設有著不容忽視的影響，只有有效化解高校教師心理健康的問題才能增強師德建設的實效性，進一步推進師德建設進程。

參考文獻：

[1]劉芳.堅持以人為本切實做好教師隊伍的心理健康教育[J].中國輕工教育，2009（2）.

[2]邱云.從心理素質視閾談高校教師的師德修養[J].教育導刊（上半月），2011（6）.

[3]張亞強，鐘學忠.高校助學貸款工作的現狀及思考[J].國家教育行政學院學報，2009（10）.

[4]鐘學忠，李田，朱科俠.堅持“八榮八恥”強化師德建設[J].西北工業大學學報（社會科學版），2006（2）.

[5]鐘學忠，楊斌.黨章是保持共產黨員先進性教育的綱領性文獻[J].陜西師范大學學報，2006（S2）.

[6]鐘學忠.更新觀念 開拓創新 促進教師培訓事業發展[J].石河子大學學報（哲學社會科學版），2006（S1）.

基金項目：本文系河北聯合大學黨建研究課題（YB2014-11）。