淺談中高職混合型院校就業指導

摘 要：中高職混合型院校學生就業存在諸多問題。本文針對這些問題展開討論并探討解決之法——成立專門就業指導機構，科學規劃流程。

關鍵詞：職業教育；混合型院校；學生工作；就業指導

目前，我國國民教育序列中共有五個層次，其中專科（高職）位于該序列末端。隨著國家倡導，高職專科院校迎來新一輪的政策春風。但獨立高職院校很少，高職院校或寄于本科院校之下，或與中職學校并存。本文將針對中高職混合型院校中的就業問題展開探討。

中高職學生就業中存在很大的心理障礙，具體表現為盲目、缺乏信心、過高的心理期待等。一般觀點認為學生就業期的心理問題主要有害怕挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等，及其他如注重實惠、坐享其成的心態，過分強調自我價值等。針對學生存在的問題，中高職學生管理人員作為工作于一線與學生接觸最多的人必然成為解決該問題的關鍵一環。

一、建立系內就業指導組織機構

1.系內建立專門就業指導機構

就業指導工作是學生管理人員的工作之一，但學生沒有認識到這點，造成溝通中斷。建議在系內學生管理人員辦公室掛牌，讓學生直觀地認識到學生管理人員的職責所系。系內就業指導要由書記帶隊，輔導員、班主任為中堅力量。更要根據專業特色，尋求用工單位協同合作，形成用工單位與校內學生管理人員雙重就業指導體系。

2.提高就業指導工作人員的專業素質

鼓勵就業指導工作人員參與高校就業、創業指導培訓，學習先進工作方法與經驗。除此之外，學生管理人員還要通過網絡、與用工單位交流、請教專業教師等方式全面了解專業的就業信息，如職業技能要求、各種單位學歷和證件要求、行業發展前景、行業地域要求。

3.學生管理人員定期交流、統一思想

輔導員、班主任是學生最為信任的人，所以在做就業指導中必須要做足功課，切不可對不了解的專業問題妄加評價，更不能打擊學生的就業熱情，促進學生樹立積極向上的就業觀

二、建立科學詳細的就業心理輔導工作流程

1.就業輔導要從學生入學開始

在學生臨畢業的一年時間才開始就業輔導工作，效果并不理想。學生職業生涯規劃往往從入學開始，這一時期是提高就業輔導效果的關鍵期。新生入學后，應對學生進行本專業就業方向與用工單位要求的講解。讓學生知道在今后的校園生活中應該學什么知識、提高哪些專業技能、拿到哪些證書、達到什么樣的目標，從而消除學生的困惑與迷茫。這些工作需要學生管理人員聯合專業課教師、用工單位人力資源部門專家以及就業部門教師共同完成。

以本系會計專業為例。首先，要讓學生知道會計證件體系，了解各種職稱類、從業資格證書。了解每個證書的作用、報考條件、考試難度等相關信息。其次，要讓學生了解到銀行、證券公司、國有企業等學生期待入職的單位對該專業學生的基本入職要求。最后，讓學生了解一、二線城市對大學生落戶的具體要求。這樣該專業學生在剛入學就明確自己的目標，并知道如何達成，這就是入學就業培訓要做的。

但要注意以下幾點：一是以上信息要分專業進行講解，不能全系開大課，效果不好；二是要給學生信心，要以鼓勵為主，切不可打壓學生的積極性；三是培訓時要強調知識交融，因為崗位需要的知識可能和專業所設課程不符，學生可以利用選修課彌補。

2.走入學生進行廣泛細致的就業心理調查

90后學生個性鮮明，想幫助他們就要走進他們，這是一切工作的基石。以調查問卷、主題班會、輔導員課程、一對一談話等方式了解學生就業心理。調查問卷是了解學生就業心理最直觀的方式。但要注意不要大范圍做調查，避免學生疲于應付。主題班會是就業輔導主要陣地之一，班會時可以請已經就業的學生來和在校生座談。就業輔導課程，需要教師精心準備，借助游戲、心理催眠等新手段做精品課程。一對一談話，讓學生充分表達自己的想法，做好記錄爭取為談話的學生建立個人檔案。了解學生是一切的基礎，做好就業心理調查是做好就業指導的基礎。

3.幫助學生完成各自的學涯規劃，為就業做好準備

在了解學生的基礎上開始幫扶工作。高中職學生不是大學生，自主學習能力較差，為完成學涯計劃就需要學生管理者的督促。我們要按專業列出學生在校期間應該完成的證書考試和技能學習。此外，對臨畢業學生進行一對一面試輔導。無論高職還是中職生職場面試經驗都是零，一對一模擬面試是重要的一環。輔導員根據學生個人特點設計面試陷阱，可以增強培訓的針對性。

中高職院校學生的狀況決定了學生管理工作十分難做，而學生管理工作能不能做好則取決于學生有沒有一個好的就業前景。好的就業前景使學生重視自己在校的學習，降低了學生管理的難度。學生就業前景的好壞則與學生對就業了解的多少有或多或少的聯系，因此，學生就業指導就成為學生管理中不可或缺的一環。

參考文獻：

[1]關彤.大學生就業指導[M].北京：清華大學出版社，2010.

[2]彭志剛，潘一鳴.大學生職業規劃與就業指導[M].北京：北京理工大學出版社，2007.