喚醒高職院校學生自信心是提高教學質量的關鍵

[摘要]提高高職院校教育質量，強化學生的就業能力和可持續發展的能力，是高職院校可持續發展的重要課題。高職院校的學生，缺乏自信心是一個客觀存在的事實，喚醒高職院校學生自信心，是提高教學質量的關鍵。本文僅就課堂教學的喚醒措施談一點粗淺看法。

[關鍵詞]高職院校；喚醒；自信心；教學質量

高職院校在國民教育體系中承擔著為社會培養技術技能型人才的責任，是以社會人才市場需求為導向的就業教育。如今高職教育已迅猛發展，在“規模上”、“數量上”占據中國高等教育的“半壁江山”。隨著中國工業化進程的加快、產業結構的調整和技術設備不斷更新換代，企業對技術工人的要求越來越高，對熟練掌握高精尖設備操作技術、具有技術革新和創造力的高級技能人才的需求量越來越大。提高高職院校教育質量，強化學生的就業能力和可持續發展的能力，是高職院?？沙掷m發展的重要課題。

1.高職院校學生情況分析

高職院校的生源大部分是通過“統招統考”招收的普高生，考生分數偏低，200-300分，甚至200分以下的，這些學生是經歷過高中教育的；另外一部分生源是單招單考的三校生，即中專生、職高生和技校生，他們具有一定的專業技能基礎，動手能力較強，知識結構不完整。

多數高職院校的學生，他們除了文化基礎薄弱外，缺乏自信心是一個客觀存在的事實，因為他們在應試教育中沒有令人羨慕的分數，經歷“考場”失敗尤其是“高考”挫敗，家庭、學校、社會方面伴隨而來的負面評價，在世人的眼中“高職生”似乎與“差生”等同，在這樣的大環境下，自信心在一點點的丟失?！?br>