領導干部讀國學的意義和策略

[摘要]國學是我國幾千年積累沉淀下來的傳統文化精髓，是黨員干部執政理念和國家復興的文化根基，所以應該發動廣大黨員干部認真學習研讀國學內容，在黨員干部中開展國學教育，讓他們學習傳統文化中的人文精神和治國經驗，這樣可以有效的提高黨員干部的人文素質，有利于培養他們的執政能力。文中介紹了領導干部學習國學的重要意義以及學習策略。

[關鍵詞]領導干部；讀國學；意義和策略

一、領導干部學習國學的意義

（一）學習國學可以提高領導干部人文素養

傳統國學博大精深，是培養領導干部健康高尚的情趣、深厚的人文素的豐富資源。我國前輩革命家和領導人的深厚人文素養都來自于扎實的國學底子。比如毛澤東結合當時國情和革命需要學習運用國學思想，批判的繼承發揚了傳統國學文化，他是名副其實的國學大師。領導干部不但要具備馬克思主義理論素養，同時要有深厚的文史素養[1]。研讀國學可以提升干部的人文素養，讓他們在國學熏陶下自我完善，形成溫文大方，舉止儒雅的外在形象和博學多識的內在修養。

（二）學習國學可以提高領導干部道德修養

在國學內容中有很多論述德行的書籍和文章，通過研讀可以提高領導干部道德修養。比如“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”（《論語》）。表明古人一直關注著為政者的道德修養，“國家之敗，由官邪也”（《左轉》），說明為政者道德對于國家治理有直接影響。社會主義價值體系是在我國民族文化沃土中成長發展出來的，它蘊含著我國傳統文化的基因，在繼承中有所超越，在超越中創新完善，一方面促進了傳統文化的發展，同時為社會主義道德建設提供了寶貴資源和思想基礎。領導干部研讀國學是為了社會主義價值體系建設服務的，弘揚我國傳統孝悌忠義、禮義廉恥、謙恭謹慎、尊老愛幼、樂善好施、舍身取義等美德[2]。研讀國學可以培養領導干部道德修養，在學習中領導干部將傳統國學的道德要求和干部黨性修養結合起來，樹立執政為民，為人民服務的宗旨，并將其內化為自身價值取向。

（三）學習國學可以提高領導干部執政能力

國學中凝聚了我國幾千年治國修德立業的智慧，這些智慧蘊含在國學的人文精神、天人合一思想、和而不同的處世哲學、趨勢求變的創新理念中，國學中飽含著自強不息的拼搏精神、以和為貴的和諧精神、民為邦本的民本思想。國學中體現的這些民族精神和智慧流淌在中國人的血液中，貫穿在依法治國、以人為本、以及科學發展觀等執政理念中。國學中蘊含的辯證法以及唯物主義思維，是人們理解接受馬克思主義的文化基礎，是將馬克思主義本土化的文化基因[3]。領導干部在學習國學的過程中不斷的學習歷史審視現實，自覺運動歷史的、辯證的哲學方法在實際工作中靈活制定國家治國方略，從而實現社會主義制度的民主化，建設文明禮儀民主和諧的社會主義社會。

二、領導干部中開展國學研讀的策略

（一）國學應該納入領導干部教育培訓體系

目前我國干部教育機構主要是行政學院和各級黨校，教育內容注重黨政管理，國學并未納入干部教育體系。在黨員干部教育培訓中，應該實現黨政管理能力和國學教育的統一，首先行政學院以及黨員要配備國學教育師資，開展精品國學課程；其次，拓展干部教育陣地，借助人文實力雄厚的大學和科研單位的力量開展干部國學教育，充分發揮大學和科研機構的師資和知識優勢[8]。通過多方面的通力配合，為領導干部創造活躍的學習氣氛，讓領導干部培訓滿足黨政需要，符合群眾要求，更要滿足自身發展需要。

（二）國學學習教育要采取喜聞樂見的方式

領導干部學習國學不能局限在課堂上，而是要通過多種教學模式提高教學效果。比如在正常培訓的基礎上，開展國學主題演講、辯論會、論文比賽、書法展覽、詩歌朗誦等活動，介紹國學基本知識，發揚宣傳國學思想精華，為領導干部營造良好的國學教育氛圍，培養領導干部對國學的興趣。同時可以安排領導干部到傳統文化濃郁的地區或者博物院進行考擦學習，讓他們親身感受我國燦爛輝煌的傳統文化，提升他們對國學的認同感和民族自豪感；另外，為領導干部搭建網絡平臺，通過網絡課堂、觀看視頻、網絡互動等模式推動國學學習的開展[9]。

結束語

國學的學習是一個長期積累的過程，學習時間長、見效慢。領導干部不能只依靠教育培訓機構的課程研讀學習國學，在工作之余生活閑暇中也要安排好時間，手不釋卷、學無止境，將國學學習和自我學習結合起來，制定長效機制將國學學習培養成一種生活方式。另外，如果機關單位將國學學習成果納入領導干部考核體系，將極大的提高國學學習的效率和水平。從而有利于我國領導干部知識的多元化，促進我國傳統文化的發揚光大，在領導干部的帶動下，必然在社會上掀起愛國學、中國學、弘揚傳統文化的良好風氣。

參考文獻

[1]紀寶成.領導干部要學習國學[J].出版參考，2013，10：35.

[2]曾文芳.黨政干部國學培訓的問卷調查與思考——以陜西省委黨校為例[J]. 中共寧波市委黨校學報，2013，03（21）：114-122.

[3]喬石豪.論國學教育在干部教育培訓中的意義及發展策略[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2013，05（07）：177-179.

[4]盧欣欣.領導干部要從國學中學些什么[J].領導科學，2012，01（09）：30-31.

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[6]冼康.弘揚國學思想 提升干部學習力[J].學理論，2012，09（24）：28-29.

[7]李衛平.領導干部如何從國學中汲取領導力資源[J].領導科學，2014，02（04）：63-64.

[8]黃名金.將國學納入干部考核是創新之舉[J].中外企業文化，2009，12（13）：69.

[9]把“學國學、用國學”作為領導干部必備的基本素養[J].黨員干部之友，2015，08（11）：6-7.

作者簡介

何沅蓬（1982.05--）；性別：男，籍貫：四川省巴中市通江縣人，學歷：本科，畢業于西華師范大學；現有職稱：中教二級；研究方向：干部教育。