“以學生為中心”的高職課堂教學改革—“翻轉課堂”

[摘要]現代高職教育遵循“以學生為主體，以能力發展為目標”的教學理念。教師必須有針對性地設計教學內容和教學方法，采用先進的教學手段，實行個性化教學，翻轉課堂打破傳統的教學模式，讓學生成為課堂的主體，有利于發展學生的多元智能。

[關鍵詞]高等職業教育；課堂教學改革；翻轉課堂

隨著我國高等職業教育的飛速發展，高職教育已成為高等教育的重要組成部分。深化高職教育教學改革，全面推進素質教育，使學生掌握現代技術是培養高職人才的重點。傳統的教學，主要是教師為課堂的主體，學生處于被動的地位，這種教學模式忽視了學生的學習體驗，其弊端是把學生視為書本知識的接受者，接受學習成為主要的學習方式。

“以學生為中心”是與傳統教學模式相對應的一種現代化教學方式。這種教學理念強調學生的學習主體地位，教學活動以學生為中心，教師成為學習過程的策劃者、課程的設計者，學習過程中的教練、導師和顧問。

現代高職教育實行“行動導向”教學模式，主張以學生為主體，以能力發展為主。這里的“能力”不僅包括“技能”，而且包括職業道德和行為規范、表達能力、思維能力、實踐能力等關鍵能力在內的綜合職業能力。對教師而言，必須研究教學的方法、內容和形式，加強學校專業與企業的聯系，成為職業實踐者，根據職業崗位素質需求和學生的接受能力，不斷更新自己的教學內容和教學案例，發展學生的多元智能。……