淺析如何更好地進行企業會計教學

[摘要]在現在職業中學教學中，《基礎會計》與《企業會計》這兩門課程很多時候都是依次進行教學，而且加上會業從業資格證書的考取，會使得《企業會計》這門課程的學習時間相對的減少，如何更加有效地進行企業會計的教學，是我們各專業老師需要思考的一個問題，如何要做到既不浪費時間來學習重復的內容，又不使得基礎知識被遺忘呢？本文將對這個問題作出初步的淺析。

[關鍵詞]中職教學；企業會計；基礎會計

如今社會上的會計人員有很多，不過會計人員的會計水平卻相差千里。對于一個企業來說，會計是很重要的崗位，是企業搞好管理的很重要環節；好的會計，不僅能為企業的發展提供信息、依據和策略，還能為企業打通經營渠道，為領導疏通關系，從而保證領導順利經營，同時還能夠為企業節約稅金及費用，防止企業資源的無謂流失。因此，會計人員，不但應當熟練掌握會計法和會計知識，還應當熟練地操作會計實務，進行會計處理。

而《企業會計》是財會專業的主干課程，也是財會專業學生走向財會工作的本錢，只有打好結實的基礎才能勝任會計工作。

根據我校的會計專業課程的設計情況，《企業會計》課程的學習期間僅為一個學期，而且與《基礎會計》考證課程同時進行。考證必然是學生的首要任務，作為同一類課程，《企業會計》必須要為考證課程服務，以其為中心而展開教學，但是《基礎會計》課程更多地是講授理論知識，而《企業會計》側重點則在于實務的練習，也就是對經濟業務的分析與處理。那么，應該如何在結合《基礎會計》課程內容的同時，把學生的重心轉移到實務操作上面，這是上好這門課程的關鍵。

第一，時間配合，你強我弱

《企業會計》雖然重點在于經濟業務的分析與處理，但是依然有不少理論介紹。因為這門課程的學習期間只有一個學期，那就必須把課本的內容作出很大的刪減與處理。所以，在理論講解方面就必然是刪減的首選，那哪些內容該刪減，而哪些內容又必須講解呢？那就必須與基礎會計相結合。

在這個學期，我不斷地了解基礎會計的教學進度，然后把企業會計課本里的理論內容分為了三類：第一類是基礎會計在上個學期已經講授過的內容。這類知識學生雖然有印象，但由于時間相隔太久，學生對此的記憶很差。對于這類內容，上課時我采取了復習式的講解方法。上課時我簡單地對其進行講解，幫助學生印象的恢復，然后再就其相關的會計處理內容進行講解。例如：有關銀行結算賬戶的開立和管理的內容。這個內容上課時我就采用了填空方式，讓學生自己去想自己去找答案。

第二類是基礎會計剛學完的內容，對于這類內容學生的印象很深，我要上課時就直接就其相關的會計處理內容進行講解，就不再講授理論部分。例如無形資產取得的有關內容。

第三類是基礎會計沒講授過的新內容，這類內容也分兩類，基礎會計尚未講到的和基礎會計沒有的新內容。對于這類內容我都進行詳細地講解，一來可以使學生充分掌握新的理論知識，為進行會計處理打下基礎，二來也可以為基礎會計的學習打下基礎，節省學習的時間。例如：銀行存款清查，由于這部分內容也是考證的重點內容，對于這部分的講解我非常地詳細，同時給學生做了大量的練習，為基礎會計打下了堅實的基礎。

第二、加強自主教學，培養自學能力

會計理論知識的課堂教學，更多地偏向于知識傳授與知識結果的傳授，而有點忽視能力培養。一般學生在課堂上都是被動接受知識，成了儲存知識的容器。

但是因為企業會計的側重點在于經濟業務的分析與處理，加上學生有了基礎會計的底子，所以在課堂教學中，我一般結合教學內容的實際情況，有意識引導學生自己學習教材，讓學生運用已有的理論知識來理解會計處理的相關內容，通過自己的智力活動對知識進行積極構建。

例如：短期借款的內容，在課堂上我先引導學生對“短期借款”科目性質的回顧，然后結合現實生活，讓學生回答“借款除了要還錢還需要給什么呢？”這時學生就很快地聯想到了利息，然后我就讓他們自己根據各種費用的解釋來分析“利息是屬于哪一種費用的核算范圍”，這一下子，學生全都主動起來了，討論的氛圍一下子在班上散開了。

第三、實施模擬教學，提高實踐能力

會計是應用性很強的一門學科。會計教學不僅要向學生全面系統地傳授會計理論知識和基本方法，而且更要注重培養他們應用會計理論和方法去解決會計實踐問題的能力。所以進行模擬教學是培養其實際操作能力的一種很好的教學方法。

《企業會計》課本里插入了很多票據的樣本，這些票據學生一般在生活中都很少接觸，所以票據格式的填寫對于學生來說是一片空白，但是作為一名會計人員，填寫票據是最為基本的一項工作。那么在課堂上，我先給學生講解了樣本票據的填寫方法與各種應該注意的問題。但是樣本與現實中的票據有所有不同，因此除了課本上的樣本我還從各種渠道找來各種票據，讓學生親自己填寫。

例如支票，支票學生經常有聽說，但是真正的支票是哪個樣子，如何填寫，應注意什么問題學生一點都不知道。所以我特意從銀行里弄來了一些支票現場教學生如何填寫，填寫后支票又該如何處理，哪一部分應交給對方單位，哪一部分應交給企業的會計人員。這樣一來，不僅達到了教學效果，更引起來學生的對本課程的學習興趣。

最后，作為一名會計老師應樹立“終生學習”觀點

會計學科，知識更新很快，市場經濟下，新的會計事項不斷出現，國家幾乎每年都出臺一些與財務有關的制度、法規、規章。大學里學到的知識很多的都已過時。例如，國家今年新出臺的新會計準則，有很多會計科目的名稱已經更改了，也有不少會計科目的會計處理有所有改變。因此，平時我要多看新的會計制度，這樣才能用最新的知識教給學生。

所以，要更好地教學，除了課堂教學方法要靈活之外教師的自身知識也是一個很重要的因素。

企業會計是一門實用型很強的學科，僅僅記住一些理論，是不能真正地掌握會計。書是死的，我們必須把他學活。課堂上的教學也必須引入各種各樣的方法，引起學生的學習興趣，同時加入各種生活例子，使課本上的知識更貼近生活與易于學生的記憶，而且教學過程也更多樂趣！

參考文獻

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