高職類院校專業(yè)基礎(chǔ)課程項目教學(xué)改革探索

[摘要]課程改革是在高職教育教學(xué)改革實(shí)踐中最有成效的改革。承載不同專業(yè)的一系列課程通過項目改革，目的是在實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對接的前提下保證課程與崗位的對接，以實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)統(tǒng)一的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程教學(xué)改革是高職教育改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是改革的難點(diǎn)，它不僅關(guān)系到高職院校的生存發(fā)展，更關(guān)系到國家人才戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前課程項目教學(xué)改革作為有效的課程改革方式正在推廣應(yīng)用。但經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)類課程在項目教學(xué)改革實(shí)踐中卻出現(xiàn)了一些困難。本文以《金融學(xué)基礎(chǔ)》課程為例，分析了專業(yè)基礎(chǔ)類課程項目教學(xué)改革的難點(diǎn)及破解方法，試圖為全面課程項目教學(xué)改革提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職；專業(yè)基礎(chǔ)課程；項目教學(xué)

我國幾十年來職業(yè)教育發(fā)展速度清楚表明高職業(yè)教育已然成為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展主要依賴的人才培養(yǎng)教育類別，然而高職教育的人才供給與社會需求卻存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，關(guān)鍵是規(guī)模龐大的高職類院校陳舊的教育教學(xué)理念，導(dǎo)致高職教育中基礎(chǔ)和核心內(nèi)容的課程教學(xué)仍停留在學(xué)科知識體系的傳授階段，背離了高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。因課程項目化教學(xué)模式突出能力本位，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，恰好與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)契合，引發(fā)了我們對課程項目教學(xué)改革的思考。但是，因經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)使其項目教學(xué)改革出現(xiàn)了困難，有必要結(jié)合此類課程特點(diǎn)實(shí)施項目教學(xué)改革。……