獨立學院師資隊伍的特點及培養方向

[摘要]獨立學院師資隊伍的培養與母體學校相比存在著明顯的不同之處，只有把握好獨立學院師資隊伍的自身特點，才能使學院在激烈的競爭面前得以生存并且不斷發展完善。本文闡述了當前獨立學院師資隊伍的構成主要由學院自有的專任教師、母體學校教師（即本部教師）和外聘教師三部分組成，分析了三類教師自身的優缺點，并根據其自身特點提出了相應的培養方向。

社會聲譽決定獨立學院的生存，教學質量又決定著學院的社會聲譽，而師資隊伍是決定教學質量高低的主要因素[1]。由于獨立學院師資隊伍構成同母體學校相比存在著明顯的不同之處，生源與培養目標有其特殊性，要求其師資隊伍也應具備相應的特殊性，構建一支有特色的師資隊伍是獨立學院生存與可持續發展的關鍵所在[2]，只有把握好獨立學院師資隊伍的自身特點，確定相應的的師資隊伍培養方向，明確三本人才培養目標，不斷提高輸出人才的教育質量，改進教學質量監督管理制度，才可以促進學院在競爭面前得以生存并且取得不斷的發展。

一、獨立院校教師隊伍的組成及相關優缺點

從獨立院校教師隊伍的組成上來說，主要由專職教師、母體院校教師（以下簡稱本部教師）和外聘教師三部分組成。下面我就談一下對于這三類教師的優缺點：

（一）專任教師

專任教師是師資隊伍的穩定性力量[3]。對保障學院整體教學質量水平的穩定起著不可或缺的作用。獨立學院的專職專任教師大多數為年輕教師，根據剛剛走上工作崗位的本身特點，其主要優缺點如下：

1、優點：

（1）年輕教師較多，接受和吸收新事物能力較強，在思想上能夠較好的和學生進行溝通。

（2）年輕教師有沖勁和創造力，具有較強的可塑性，便于學院進行定向培養，是三類教師中最具有發展潛力的隊伍，有較大的教學質量水平提高空間。

（3）年輕教師對多媒體等現代教學工具的熟練度比較高，能夠制作出現代化的教學課件，從而引發學生的學習興趣，以便學生對所學知識能更好的吸收和理解。

（4）由于專職專任教師是學院直接聘任，據有相對的穩定性，處于學院的直接管理之下，便于學院教學質量管理部門對教學中出現的問題進行及時并且直接的管理和指導，有利于保證學院的整體教學質量水平。

2、缺點：

（1）獨立院校的專任教師教師來源相對單一，主要以招聘來的師范類畢業生為主，教學經驗較少。在教學過程中容易造成照本宣科，缺乏多種教學方法，對學生的學習興趣有一定程度的影響。

（2）學院專職專任教師由于有很多是剛剛走上工作崗位的教師，所以在所授課程的選擇面上比較窄，只能承擔一些公共課程和基礎課程。使學院在對于教學資源的平均發展上造成了一定的困難。

（3）由于專職專任教師中新教師較多，需要進行不定期的長期或短期培訓，在一定程度上會影響教學進度的正常進行，并且會牽扯教師一定的精力。

（二）本部教師（即母體學校教師）

本部教師（即母體學校教師）是獨立學院的主體力量，在三類教師中數量比例是最大的一部分，對保障學院正常教學秩序起著至關重要的作用。本部教師大部分以母體學校授課教師為主，具有豐富的教學經驗，其主要特點為：

1、優點：

（1）本部教師大部分以母體學校授課教師為主，他們具有豐富的教學經驗，能夠較好的保證學院整體教學水平的穩定。

（2）本部教師教學分布于全院各個專業的基礎課和專業課當中，覆蓋面較廣，是三類教師中數量最大、整體教學水平最穩定的隊伍，是獨立學院中重要的主體力量。

（3）本部教師具有豐富的教學經驗，穩定的教學水平，能夠采用適合學生吸收理解的教學手段和教學方法，使學生能夠更好的吸收和理解教師所傳授的知識。

（4）本部教師隸屬于母體學校的管理之下，在教學質量的管理上比較規范，一旦在教學中出現問題可以通過學院教學部同本部教務處直接溝通解決，能夠有力的保證學院的整體教學質量水平的穩定。

2、缺點：

（1）本部教師一直以來都是面對本部的一本學生進行教學，在教學過程所采用的教學方法和教學手段也都是按照一本的學生水平制定的，由于三本和一本學生在整體素質上的差距，本部教師授課在一定程度上會造成學生理解困難，使學生失去學習的興趣。

（2）本部教師由于來自母體學校的不同學院或系部，在授課安排和管理上，會給獨立學院教學部造成一定的困難和不便。

（三）外聘教師

獨立學院中的外聘教師是指學院為了增加專業課中有實踐經驗的教師，所聘請的相關專業單位中，具有教師資格的雙師型教師。以醫學院為例，外聘教師主要由相關醫院中具有實踐經驗的專業大夫，取得高校教師資格和職稱后，學院聘請其教授相關專業課程。外聘教師的主要特點為：

1、優點：

（1）外聘教師作為雙師型教師，對于相關專業的實踐經驗非常豐富，非常符合三本獨立學院培養學生豐富實踐經驗的教學目標。

（2）外聘教師在工作單位長期從事專業工作，以醫學院為例，外聘教師是某個科室的專業大夫，其在工作中積累了大量的實踐病例，這些實踐病例能夠在專業課的教授中幫助學生積累大量的實踐經驗，達到更好地理解相關專業知識的目的。

（3）外聘教師在工作單位長期從事專業工作，以醫學院為例，外聘教師是某個科室的專業大夫甚至專家，其在工作中會接觸一些國內甚至國際上具有先進性、前沿性的專業性課題和知識，這些課題和知識的講授會保證學生知識系統的不斷更新，更好的和社會接軌。

2、缺點：

（1）外聘教師雖然具有大量的經驗，但由于長期從事專業工作，缺乏豐富的教學經驗，在教學過程中教學方法和教學手段不多，在相關知識的傳授上存在一定的困難。

（2）外聘教師基礎知識薄弱，教育理論欠缺，多媒體制作技術生疏以及系統講解能力較差[4]。

（3）外聘教師只能從事相關專業的專業課程的傳授，教授的課程相對單一，使學院對于教學資源的平均發展有一定的影響。

二、獨立學院師資隊伍培養方向及相關辦法

獨立學院的師資隊伍與“一本”、“二本”院校相比，具有明顯的復雜性、多樣性、特殊性等特征。因此要為學院教學質量不斷提高提供一個穩定的主體力量，主要應從以下幾個方面做起：

1、針對專職專任教師隊伍的培養方向，應當將建立一支穩定、長效、高素質、專業化的教師隊伍作為專職專任教師培養的首要目標。對青年專任教師應當采取堅持并加強崗前培訓、堅持教學實踐和教學督導、定期進行教學交流[5]、集體備課、入院后就進行學科定向培養等方法進行師資隊伍建設。對聘請的其它院校離退休教師或專家作為學院專職專任教師的，應以稀缺型、專家型、學術權威性教授為主，以其是否有利于學科和專業建設，是否有利于青年教師的培養和提高為標準。將兩者有機的結合起來，發揚老教師的“傳幫帶”作用，結合青年教師富有創造力、可塑性強，計算機水平高的優勢將專職專任教師隊伍打造成獨立院校穩定持續發展的精英力量。

2、對于本部教師隊伍獨立學院應當以監控和督導為主，積極配合本部教師制定出一套符合“三本”學生自身特定的教學實施方案。教師要認真備課、及時跟更新教案、注重教學研究、精選教學內容、優化教學過程、不斷提高自身教學水平。每學期進行綜合評價，評價后采取一定的獎懲措施，對優秀任課教師學院給予一定的榮譽表彰和物質獎勵，對個別在教學上存在一定問題，經學生反饋或教務處溝通后，還沒有改變的教師，采取一定出發的措施，直至取消其在我院的授課資格，以達促進學院整體教學水平不斷提高的目的。

3、對外聘教師隊伍的培養，主要通過崗前培訓、試講制度、抽查聽課制度，教學反饋等方法對外聘教師隊伍進行培養。對優秀和良好的外聘教師簽訂長期的聘任合同，以保證學院教學水平的穩定性。對適中和合格的外聘教師實行短期合同聘任制，并根據其改進情況在作出是否續聘的決定。不合格的外聘教師在教學部備案取消其在我院的授課資格，從而保證學院的整體教學質量水平。通過對外聘教師加強監督和管理，在教學中發揮其實踐經驗豐富的長處，改進其在教學經驗方面的不足，從而達到“揚長避短”、“取其精華，去其糟粕”的作用，將外聘教師隊伍建設成為獨立學院必要而有益的補充。

4、對全院教師進行教學質量反饋管理，隨時了解學生對教學及管理的評價，及時有效溝通信息客觀掌握學生的心理動態。通過組織學生座談會、建立學生反饋員隊伍、問卷調查等方式及時反饋，由任課教師因勢利導的進行改進和調整，從而全面提高學院教學質量水平。

5、成立由專家、院領導、系部主任、相關專業老教師組成的教學督導組對全院教師進行教學督導。

綜上所述，由于獨立學院教師隊伍有其自身不同的特點，所以應當根據不同類型的教師采取不同的方法，確立相應的發展方向。只有這樣才能確保獨立學院整體教學水平的穩步提高，在激烈的社會競爭中保持強有力的競爭力，并且不斷發展和完善。

參考文獻

[1]蔡玉峰，陸漢棟，汪雪蔚等.獨立學院師資隊伍建設的實踐與思考[J].中國林業教育，2007，（6）：34-36.

[2]洪菊云，易圖永.獨立學院構建特色師資隊伍的思考[J].職業圈雜志，2007，（17）

[3]楊海濤，蔡紅星，時統君.醫學院校醫師法學本科教學模式初探[J]. 中國高等醫學教育，2007，（11）：58—59.

[4]苗雙虎，毛蘭芝，高建輝等.地方高等醫學院校非直屬附屬醫院建設的理論與實踐[J].中國高等醫學教育，2007，（12）：45、68.

[5]張蘭玲，徐曉璐，韓星海.如何完成從青年醫師到青年教師角色的轉化[J].中國高等醫學教育，2007，（5）：47—49.