網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)在中職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探索

摘 要：中等職業(yè)教育中，實訓(xùn)課程在專業(yè)課教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位，實訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生動手能力和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，但是傳統(tǒng)的中職實訓(xùn)教學(xué)存在許多不足。但是伴隨著網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展，將其融入在實訓(xùn)課程中，大大提高了實訓(xùn)類課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職實訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)視頻；教學(xué)效率

一、中職實訓(xùn)教學(xué)的重要性

中職教育的基本屬性是應(yīng)用型教育，它的特點主要是著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為社會和企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才。而中職的實訓(xùn)課程教學(xué)恰恰作為培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的重要環(huán)節(jié)，已成為中職教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，掌握技能的主要途徑。

中職實訓(xùn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)，理論課程教學(xué)注重的是知識講授，在教學(xué)過程中更多的是通過教師在課堂上利用教材、課件等向?qū)W生進(jìn)行知識的講解。但是中職實訓(xùn)課程的教學(xué)方式則與理論課程教學(xué)有很大出入，它需要讓學(xué)生改變對傳統(tǒng)課堂的認(rèn)識，讓學(xué)生在工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)、動手、實踐，從不斷地反復(fù)操作中掌握知識和技術(shù)。教學(xué)過程中教師除了必要的知識講解外，更多的是通過教師的實際演示讓學(xué)生對知識進(jìn)行掌握。這表明，在職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)中起著主導(dǎo)作用的是實訓(xùn)，實訓(xùn)課程的質(zhì)量對學(xué)生今后的工作和就業(yè)情況產(chǎn)生直接影響。

二、中職實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

近年來，國家加大了中職教育的投入，政策上也給予了很大力度的扶持。但是，在快速發(fā)展的同時，中職教育也面臨著不可回避的局限性。特別是在西部經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，目前的實訓(xùn)教學(xué)更是存在許多的困難和不足。目前，一些中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，實訓(xùn)設(shè)備無論從質(zhì)量還是數(shù)量都無法滿足學(xué)校教與學(xué)的需要。在課堂上，學(xué)生只有部分能觀看到老師的實際操作演示，而剩下的學(xué)生往往在課堂上無事可做，課堂處于無序的狀態(tài)。導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不高。目前，一些學(xué)校的實訓(xùn)課程往往只能采取分組上課的形式來進(jìn)行，所謂分組上課就是將學(xué)生分成若干小組輪流進(jìn)行操作訓(xùn)練，這種方法雖然可以保證每一組學(xué)生都能得到實訓(xùn)的機(jī)會，但是這種方式也存在很大的弊端。一是學(xué)生的實訓(xùn)時間大大縮水，前一組學(xué)生技能尚未熟練，下一組學(xué)生又前來接替的不足，而且整個實訓(xùn)教學(xué)的效率降低，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，實訓(xùn)效果不佳；二是教學(xué)秩序難以管理，當(dāng)沒有實訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生很容易在一旁開小差。這種惡性循環(huán)的普遍存在，嚴(yán)重制約了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)生就業(yè)。

三、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展

“網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的應(yīng)用是近幾年來Internet發(fā)展的產(chǎn)物，特別是視頻技術(shù)，廣泛應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)電臺、視頻點播、收費(fèi)播放等。網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)是應(yīng)用前景極好的Web多媒體新技術(shù)。”網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)可以通過視頻錄播、在線巡課、實時播放、課后回放、課程在線點評等多種方式來實現(xiàn)師生的相互交流。摒棄了常規(guī)教學(xué)手段單一、不可重復(fù)使用和交流的弊端，大大提高了實訓(xùn)類課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)運(yùn)用于中職實訓(xùn)教學(xué)的探索

以合柳州市交通學(xué)校新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地的專業(yè)錄播教室為例。這套系統(tǒng)采取“5+1”全景封閉結(jié)構(gòu)方案，即包括教師全景、教師、學(xué)生，同時配合一個VGA記錄形式的板書，可以充分展示教學(xué)場景。此套系統(tǒng)的攝像頭還能將教師的操作進(jìn)行拍攝并實時地將畫面投影到屏幕上，這樣就保證使學(xué)生都能直觀清晰地觀看老師的整個教學(xué)過程，保證了課堂的氛圍和教學(xué)效率。在分組操作的過程中，雖然教學(xué)設(shè)備的數(shù)量不足以保證每位學(xué)生都能同時進(jìn)行實訓(xùn)，但是通過視頻技術(shù)，可將分組學(xué)生的操作也投影出來。這樣，老師可以通過這套系統(tǒng)對其他同學(xué)進(jìn)行講解與點評。

這套系統(tǒng)除了能夠?qū)⒚恳粋€實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)實時播放出來，這套系統(tǒng)還包含了課程錄播、在線巡課、視頻錄制、課件點播、課堂直播、課件錄播、網(wǎng)絡(luò)考試等豐富的功能。教師可以利用這些功能將實訓(xùn)過程錄制下來，作為資料保存下來。其他專業(yè)教師也可以通過校園網(wǎng)絡(luò)對實訓(xùn)課堂進(jìn)行遠(yuǎn)程觀看，同時進(jìn)行點評，加強(qiáng)專業(yè)教師之間的交流，使教師在現(xiàn)代教育媒體的幫助下能夠相互學(xué)習(xí)與交流。

通過在實際教學(xué)中對這套系統(tǒng)的使用，解決了以往實訓(xùn)課時出現(xiàn)的老師教與學(xué)生學(xué)相分離的狀況，課堂紀(jì)律也得到了很大改善，學(xué)生都能一起投入到學(xué)習(xí)中來，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

但是因為此套系統(tǒng)需要將高清的視頻信號傳輸至服務(wù)器進(jìn)行處理和儲存，所以它對校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的要求很高，也就是說在這一塊需要較大的投入才能將這套系統(tǒng)普及和應(yīng)用，如何科學(xué)合理地對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃和實施是這套系統(tǒng)得以有效使用的基礎(chǔ)。目前在中職學(xué)校，此套系統(tǒng)也只是在試用階段，想要在各學(xué)科全方位使用還需要在成本控制和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面進(jìn)行控制。

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作者簡介：李健，1986年出生，男，廣西柳州人，柳州市交通學(xué)校計算機(jī)教師，研究方向為計算機(jī)教育應(yīng)用。

項目：2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目（中職）《基于網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的中職實訓(xùn)教學(xué)模式研究與實踐》。

編輯 溫雪蓮