課改下有效的高中英語課堂的構建

高中英語是普通高中教學中的一門重要學科，也是直接影響高考成敗的關鍵課程。所以，在新課程改革下，構建有效的英語課堂不僅能夠展現學科的價值，而且對高效英語課堂的順利實現也有重要作用。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建有效的高效英語課堂進行論述，以期能夠確保課堂的有效實現。

一、導入形式的轉變

導入作為一節課的開端，是影響高效課堂順利實現的關鍵因素。所以，在新課程改革下，我們要借助恰當的導入方式來做好有效課堂的第一步，進而確保課程價值最大化。

例如：在教學“Body language”時，為了做好導入工作，也為構建有效的英語課堂打下堅實基礎，在本節課的導入環節，我借助多媒體的視頻和圖片功能向學生展示了一些“body language”，比如：smile，cry，happy，surprise，angry，sad，tired等，讓學生直觀感受到肢體語言，順勢將學生引入到本節課的知識學習之中，這樣不僅能夠激發學生的學習熱情，使學生積極參與到英語課堂活動中，而且還能提高導入環節的質量，對高效英語課堂的順利實現做好基礎工作。

二、教學方法的轉變

教學方法是影響有效課堂實現的關鍵因素，也是展現學科價值的重要方面。所以，在高中英語教學過程中，教師要立足于英語教材，從學生的學習特點出發來選擇恰當、多樣的教學方法，以確保學生在有效的英語課堂中獲得良好的發展。

例如：在教學“First aid”時，為了培養學生的自主學習能力，也為了讓學生掌握一些基本的急救知識，本節課的授課時我選擇了“小組學習”模式，首先我按照學生的學習特點將其分成不同的小組，接著引導學生以小組為單位進行自主學習，優等生帶動學困生自主學習本節課的“生詞”，了解本節課的重點詞匯，接著進行自主閱讀文本，并在小組內交流文本中講述了什么內容。這樣的過程不僅能夠加強學生對文本內容的理解，而且還能鍛煉學生的自主學習能力，提高課堂效率。

教無定法，對于導入方法和教學方法來說都是這樣，我們要構建有效的英語課堂，做好各個環節的工作是非常有必要的，也是確保課程價值最大化實現的重要方面，同時，也為學生終身學習意識的培養作出相應的貢獻。

參考文獻：

董理.淺談如何構建有效的高中英語課堂[J].語數外學習：高中英語教學，2014（02）.

編輯 孫玲娟