淺析信息技術在中職學校教育教學改革中的作用

摘 要：當今社會，信息技術在中職學校專業教學與實訓中的作用越發顯得突出，結合本校專業實際，從五個方面客觀地分析了信息技術對中職教育的推進作用。

關鍵詞：信息技術；中職教育；交流渠道

近年來，我校大力倡導借助現代信息技術對專業教學及實訓進行改革，那么，應如何正確認識信息技術在教學實踐中的作用，就顯得尤為重要了，下面我就這點，談談自己的看法。

一、信息技術作為演示工具，創設了豐富的課堂情境

例如，旅游專業中的景點介紹常常因缺少現場實景，教師一味地講述，教學顯得枯燥乏味。但運用信息技術的演示功能，教師自制了課件，讓學生有種身臨旅游景點的感覺，不僅能提高學生的興趣，而且能幫助學生理解所學知識，讓學習變得愉快起來。

二、信息技術作為交流工具，拓寬了師生交流渠道

教師可根據教學的需要或學生的興趣開設一些專題或聊天室，加強師生間的情感交流，如，我校針對旅游專業的“最值得去的景點”、針對學前專業的“我設計的新校區”、針對計算機專業的“我也有能力做黑客”等等專題。與學生進行交流，激發學生學習興趣，使其對學習產生較高的積極性。

三、信息技術作為輔導工具，實現了教師職能的部分代替

信息技術作為輔導工具，使其充分認識到信息技術的強大功能，實現了教師職能的部分代替，如，出題、評定等，在此過程中，教師可以時刻關注學生的學習進展，在其遇到障礙或問題時，給予及時的輔導與評價。

四、信息技術作為資源提供者，豐富了學生獲取知識的領域

信息社會需要有信息能力的新型人才。用信息技術提供資源環境，豐富了原本封閉的、孤立的課堂教學，極大地擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是讓學生自己去資源庫中去篩選和搜集素材，開闊思路，學習到百家思想。

五、信息技術作為信息加工工具，培養了學生獨立解決問題的能力

主要培養學生信息能力中分析信息、加工信息的能力，強調學生在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再應用。重點培養學生的信息加工能力和思維的流暢表達能力，達到對大量知識的內化。

總之，信息技術作為先進的教學輔助工具，為中職院校的教師和學生開辟了一片新的學習天地，創造了更加豐富多彩、生動形象的學習環境，推動了整個中職院校教育事業的發展。

參考文獻：

魏雪峰.當前我國中職學校人才培養模式改革研究[D].魯東大學，2012.

編輯 王團蘭