針對數字影視后期制作的教學方法分析

【摘 要】數字影視作為當前文化產業中的重要發展方向，對于提升人們的精神文化享受發揮了重要的作用。在數字影視中，后期制作技術發揮了重要作用。目前，市場上對于此類專業人才需求量較大，基于此，筆者基于此，筆者作為高校動畫專業的《影視后期制作》課程的老師，對數字影視后期制作的教學進行分析，對當前教學中存在的問題進行剖析，然后提出數字影視后期制作的教學方法的改革與創新，從而促進有關人員對于數字影視后期制作教學方法的掌握。

【關鍵詞】數字影視；后期制作；教學方法

隨著我國社會主義社會文化建設的多元化發展，促進了我國文化產業的壯大。目前數字技術和多媒體技術的不斷革新，數字影視剪輯技術及其合成成為當今世界計算機多媒體技術產業發展的新領域，對于提升人們的視覺享受和精神文化享受提供了許多優秀的產品。例如，每年的春節聯歡晚會，作為我國大眾除夕夜不可或缺的精神食糧，為了達到更好的效果，往往會采用多方面的高科技技術，尤其是近幾年，春節聯歡晚會不僅選用了優秀的表演者、設計了優秀的舞臺，還采用了以往未曾出現過的視頻制作技術——使得春晚的舞臺美輪美奐，節目表演的多姿多彩，獲得一致好評。在春晚采用的視頻制作技術中，視頻的后期處理技術實現了多種場景的三維動畫和多媒體背景。這也是當前數字文化產業發展中最重要的技術之一。因此，越來越多的多媒體技術產業公司需要數字影視后期制作人才。為此，作為一名高校動畫專業《影視后期制作》課程的教師，筆者認為，我們高等院校必須要加強影視后期制作的教學，以適應市場對于這類人才的需求。

1.《影視后期制作》在動畫專業教學中的重要性

影視后期制作主要是指將拍攝好的實際影像資料作為素材，采用現在比較先進的數字技術，對影片進行影像的重新合成和三維動畫的重新構建，同時，再配以一定的音效，最終形成完美的影片。由于我國的數字影視發展起步較晚，相關技術人才的培養也是最近一些年才被重視，導致目前這方面人才的缺口較大。隨著近年來，高校認識到這方面的重要性，在高校的動畫專業中《影視后期制作》被確立為一門主要的課程。在《影視后期制作》課程中，主要教會學生利用After effects軟件，從而掌握有效的數字影像的后期制作技術，為培養學生的專業技能奠定了堅實的基礎。

2.《影視后期制作》課程教學中存在的問題

2.1師資力量薄弱

在我國，數字技術的起步和發展相較于歐美發達國家屬于滯后，而且，對于數字影像的后期制作的認識度也不高，這樣情況的存在，導致許多院校組建的教學團隊，無法完全有效的滿足影視后期制作教學技術水平要求。在一些院校中，進行相關課程教學的教師所學的專業與影視后期制作不相關，導致在教學中，存在著許多不專業的地方，相關的教學方法也存在一定的問題，有時基本的教學任務也無法有效完成。教學中師資力量的薄弱，使得教師往往重視對于影視后期制作理論的講解，而沒有過多的精力運用在后期制作的實踐教學中。

2.2教學手段缺乏創新

在當前，世界處于瞬息萬變之中，尤其是信息技術相關的各行業。動畫專業的教材在信息化時代下，更新速度處于明顯的滯后狀態，相關的動畫專業教師往往也是照本宣科，不采取一定的創新，變革教學手段，從而導致教學手段的單一，教學內容的匱乏，導致整體的教學質量不高，尤其是數字影視后期制作中涉及到的計算機相關技術時刻在變化，教學的手段也應時刻變化才能有效的將相關技術教授給學生。

3.數字影視后期制作的教學方法分析

3.1教學方法變革

從以上對新形勢下數字影視后期制作教學中存在的一些問題的簡要分析，我們發現在新時代的背景條件下，數字影視的后期制作教學活動還存在由于教學方法與實際運用環節并不匹配，在實際教學中未得到有效運用和教師對基礎知識的教學力度不夠的問題，導致學生的最終應用水平較低的問題。基于此，筆者對當前的數字影視后期制作相關課程，尤其是《影視后期制作》課程的教學方法進行一定的分析，從而希望能夠變革當前的相關課程的教學方法，從而突破原來的教學方法中不良因素的制約，提升整個數字影視后期制作相關課程教學活動的有效性，使得教學目的、教學效果和學生最終的動手能力能夠得到全面提升。

3.1.1采取情境教學

情境教學，作為一種兼具學生特點和教學內容的教學方式，在其他一些課程的教學實踐中取得了較好的教學效果。數字影視產業高速發展的這一時代背景下，在相關后期制作技術的教育教學活動中，也可以創新型的使用這種教學方法，以提升學生對于相關理論知識的掌握，增強課堂講述的后期制作技術知識的實用性能。在新形勢要求下，如今的《影視后期制作》教材，從各個方面進行了創新，一改往日嚴肅的說教式的面孔，采取了較為生動有效的畫面，這樣的情形，有利于情境教學方法的引入。在具體的引入中，可以使學生自行尋找相關的生活影視素材作為案例進行現場的制作，在現場制作中，使學生能夠自由發揮想象，自由的進行探索，有效提升學生的主動性。在情境教學中，還可以借助現代的多媒體技術，運用多媒體，創設逼真的視聽情景，利用多媒體技術的優勢，調動學生的思維智力因素，活躍濃厚的課堂氣氛，吸引學生的注意力，使學生能夠在這樣多重沖擊下，提升對相關制作技術知識的掌握，并形成良好的技術實踐能力，促進課堂教學的有效性和實用性。

3.1.2啟發式教學為主，多種教學方法相結合

在時代高速發展的今天，影視后期制作有關技術的教授過程，應該進行不斷的創新，使教學方法更加注重調動學生的思維能力，提升教學的效果。在教學中，以啟發式教學法為主，結合實際教學知識點，變更教學方法，提升教學效果。在實際的教學中，教師首先要改變傳統的教學過程，對教學課程進行創新性的設計，結合不同的知識點，采用不同的教學方法，在一堂課堂中，不拘泥采用一種教學方法，多種教學方法的變換使用，提升學生對教師教學水平的認可，促進他們進一步的認真學習，而且，在這個過程中，改變了枯燥的教學過程，學生也會積極的參與，使學生更加容易的掌握各種教學方法所教授的知識點，能夠促進他們活學活用的能力。例如，對于視頻的后期剪輯過程中，采用配音和字幕能夠顯著增強數字影視的視聽效果。在后期處理的教學中，教師應結合有關的影視案例，引導學生進行配音和加字幕，啟發學生按照自己的思維和想象進行添加，然后對多種不同字幕和配音效果的影視資料進行對比分析，讓學生自行評價作品，在這樣的啟發教學活動過程中，提升教學的有效性。

3.2教學方法創新

數字影視產業的發展，在未來必將成為文化產業中發展較快的一個產業，對于相關的后期制作人才的需求量必將會持續增長，因此，作為一些開設了相關專業的院校，在《影視后期制作》的教學中，應多培養優秀的教師，促使他們不斷的進行教學方法創新，從而能夠克服當前教學中存在的這些問題，進而有效的解決人才培養過程中的一大難點。在當前數字影視涉及到的后期制作課程教學中，教學方法創新可以嘗試對當前較為流行的微電影引入到教學中。由于目前的院校，開設的專業課程的時長有限制，在一個課時內，學生很難有效的完成數字影視作品的制作，然而，微電影作為一個微時長和微處理時長的影視作品，在一個課時周期內，只要掌握有效的技術，完全能夠有效的進行后期制作。因此，在教學中，教師可以將微電影引入課堂，作為素材讓學生進行微電影的后期制作，從而提升學生的數字影視處理技術水平。

4.總結

數字影視產業未來必將高速發展，而且深刻的影響著我們的生產生活。因此，重視影視后期制作教學方法，加大力度培養相關作品的后期處理技術人員，使得相關的數字影視產品能夠更具創新性和引導性，促進我們的精神文化生活和物質文化生活不斷向前發展。

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