初中英語翻轉課堂教學行動研究

李淑彩

（寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區回民中學）

一、初中英語翻轉課堂之我見

翻轉課堂注重“翻轉”二字，顧名思義就是要反對陳舊的、老化的“老師教、學生學”的教學模式，從而建立一種真正以學生為主體的教學模式，以此來適應不斷發展的教學形式。初中英語翻轉課堂，就是讓初中生作為英語課堂學習的主體，教師從中進行輔導，運用多種學習方式來提高學生的英語知識水平，共同推進教學活動的順利進行。

二、初中英語翻轉課堂教學研究的價值所在

在初中英語教學過程中使用翻轉課堂進行教學，把學生看作學習的主體，能夠在學習的過程中提出自己的想法，與學生和老師進行溝通與交流，拓展學生的思維，運用多媒體教學，使學生的心情愉悅，在輕松自在中學到知識，這在很大程度上調動了學生學習英語的積極性與自主學習英語的求知欲望。

三、初中英語翻轉課堂教學的具體行動研究

1.運用多媒體為初中英語教學提供良好的學習環境

現在的科學技術非常發達，這就在無形之中為英語教學提供了便利的條件，運用電腦搜索英語知識，然后和同學進行合作學習，彼此競爭，你追我趕，一起學習英語，這樣的方法又輕松又方便記憶。或者是教師在進行英語教學時，利用多媒體播放一些有關詞匯教學知識的音樂、影片，然后讓學生在聽歌和觀看影片的過程中輕松、愉悅地了解知識，通過這樣的方式了解的知識，相信記憶非常深刻，自然也就能持久地保留在學生的腦海中。

2.通過英語交流大會、英語角、知識競賽等活動激發學生的學習興趣

學校應該鼓勵學生、教師在英語課堂上積極地開展英語交流大會、英語角、口語知識競賽等英語教學活動來吸引初中生去參加活動，并且設置一定的獎勵，比如，給予學校貼吧獎勵、頒發榮譽證書等，這樣可以在很大程度上調動學生學習英語的動力，在業余時間就會自行組織鍛煉，也會積極地找自己的朋友合作交流，大大地提高了學生學習英語知識的興趣，從而提高了初中英語翻轉課堂的教學效果。

蔡寧.英語口語教學中翻轉課堂模式的探索［J］.淮陰師范學院學報：自然科學版，2014（02）.