淺談新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法

摘要：新時(shí)期教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式出現(xiàn)了巨大的變化，隨著教學(xué)改革的深入，初中語(yǔ)文教學(xué)方法開始受到眾多人們的關(guān)注。在新時(shí)期初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)和以往相比也有了改變，需要在課堂上發(fā)揮學(xué)生主體地位，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生能夠進(jìn)行合作交流，來(lái)探索新知、掌握新知，最終能夠進(jìn)行最大效率的教學(xué)。但是在新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法中仍然有許多不足之處，也有一些和新課改精神相違背的地方，本文就以此為出發(fā)點(diǎn)，深入探究這些問題產(chǎn)生的原因，并給出有針對(duì)性的新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和新課的改的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 初中語(yǔ)文 課改 教學(xué)方法

新時(shí)期全國(guó)各地的學(xué)校都開始實(shí)施新課程改革和教育教學(xué)方式方法的改變，教師的教學(xué)理念和以往也有了巨大的不同。初中語(yǔ)文教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率和興趣有著深遠(yuǎn)的影響，因此，在新時(shí)期如何改革初中語(yǔ)文教學(xué)方法，成為擺在所有語(yǔ)文教師面前的一個(gè)必須深思的問題。新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)課堂要能夠盡量發(fā)揮學(xué)生的主體地位，告別過去教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師在初中語(yǔ)文課堂上要起到引導(dǎo)的作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的羈絆，要能夠大膽創(chuàng)新，讓初中語(yǔ)文課堂可以靈活多樣。但是我們也應(yīng)該看到，在新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法仍然存在著一些問題，下面我作一詳細(xì)的解釋。

一、新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

新時(shí)期伴隨課改的到來(lái)，新的教育教學(xué)理念的改革，初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和之前相比有了巨大的進(jìn)步，但是在新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)仍然有許多問題，需要初中語(yǔ)文教師認(rèn)真反思總結(jié)。下面就新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)闡述。

（一）教學(xué)觀念較為陳舊

新時(shí)期人們的思想觀念發(fā)生了巨大的改變，不僅教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，而且學(xué)生也和以往的學(xué)生在思想觀念以及認(rèn)知水平上發(fā)生了巨大變化。但是當(dāng)前依然有教師仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教師在內(nèi)心中仍然將初中語(yǔ)文教學(xué)看作是教和學(xué)的關(guān)系，教師只要負(fù)責(zé)教學(xué)就行了，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力、原有基礎(chǔ)、學(xué)生興趣基本上不做了解，這些初中語(yǔ)文教師認(rèn)為在課堂上只要做好傳授者就可以。而下面的學(xué)生如果長(zhǎng)期受其交易模式的影響，在課堂上學(xué)生只會(huì)機(jī)械地應(yīng)付和照搬教師所講內(nèi)容。此外還有許多初中語(yǔ)文教師認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)初中語(yǔ)文知識(shí)的最好方法就是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)大量重復(fù)地記憶，以為只要初中生能夠多次重復(fù)地記憶就能夠?qū)⒊踔姓Z(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)掌握理解，就能夠吸收消化。這種和新時(shí)代教學(xué)理念相違背的教學(xué)方法基本上不重視學(xué)生的內(nèi)心感受以及潛在需求，更是沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)規(guī)律，完全忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，沒有意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為初中語(yǔ)文課堂就是一個(gè)乏味枯燥的過程，讓人難以提起興趣，不僅影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，更是影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。因此，使得課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生不能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，究其原因就是初中語(yǔ)文教師不能跟上新時(shí)代，不能及時(shí)更新教育教學(xué)思想，沒有領(lǐng)悟當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)課改精神。

（二）受應(yīng)試教育思想影響嚴(yán)重

新時(shí)期一些初中語(yǔ)文教師仍然受到應(yīng)試教育思想的影響，在日常的教學(xué)過程中一切以應(yīng)試為主，只要是考試考的內(nèi)容和要求的能力，初中語(yǔ)文教師就重點(diǎn)講解和訓(xùn)練，假如是考試不考的內(nèi)容和能力，初中語(yǔ)文教師基本上就是忽略不講。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)言能力、表達(dá)能力、書寫能力的培養(yǎng)，而初中語(yǔ)文教師為了能夠讓學(xué)生取得一個(gè)滿意的成績(jī)，依然對(duì)學(xué)生實(shí)施填鴨式的教學(xué)方法，在語(yǔ)文課堂上教師占據(jù)大部分的時(shí)間來(lái)講解課本上的內(nèi)容，之后對(duì)學(xué)生就易考內(nèi)容進(jìn)行提問，最后對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)以及易考內(nèi)容布置許多作業(yè)。此種教學(xué)方法完全不適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的要求，使得初中語(yǔ)文課堂完全由教師來(lái)把控，學(xué)生只能被動(dòng)照做，不能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣造成的后果不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，更是讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容不符合時(shí)代，單調(diào)乏味

新時(shí)期社會(huì)文化和經(jīng)濟(jì)水平有了很大的提高，學(xué)生的思想觀念和世界觀、價(jià)值觀與之前有了很大的不同，他們的思想更加靈活，想法更加新穎，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了新的需求。新時(shí)期如果像之前那樣對(duì)待學(xué)生，絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。當(dāng)前一些初中語(yǔ)文教師根本沒有認(rèn)識(shí)到這一變化，不承認(rèn)新舊學(xué)生之間的差異，在講授語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，沒有時(shí)代感，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間一長(zhǎng)，初中生會(huì)因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文新知識(shí)的需求和新時(shí)期的求知欲無(wú)法滿足而逐漸對(duì)初中語(yǔ)文課堂產(chǎn)生排斥感，不僅在初中語(yǔ)文課堂上無(wú)精打采，更是對(duì)這一科目失去興趣，不愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)。

二、新時(shí)期初中語(yǔ)文教學(xué)方法的改進(jìn)措施

（一）改變教學(xué)觀念

新時(shí)期在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教學(xué)觀念在一定程度上直接影響著初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，因此，只有初中語(yǔ)文教師改革教學(xué)觀念，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。這就要求在初中語(yǔ)文課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過程中不斷提升學(xué)習(xí)自主性。另一方面，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念和教師的教學(xué)態(tài)度有直接關(guān)系，因此，初中語(yǔ)文教師必須注重自己的教學(xué)態(tài)度，能夠使自己的教學(xué)態(tài)度符合新時(shí)期教學(xué)的要求。初中語(yǔ)文教師一定要改變傳統(tǒng)不好的教學(xué)態(tài)度，例如，認(rèn)為讓學(xué)生反復(fù)記憶就能夠提高學(xué)生成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)就是初中語(yǔ)文教學(xué)的唯一目標(biāo)的態(tài)度，教師擁有這種態(tài)度不僅不會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，反而會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)下降，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，因此，初中語(yǔ)文教師一定要端正態(tài)度，樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀。

（二）采取多元化的教學(xué)方式

新時(shí)期初中語(yǔ)文教師的教學(xué)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，必須改變過去單一的初中語(yǔ)文教學(xué)方式，要采取多元化的初中語(yǔ)文教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮，符合新課改的精神和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，在做法上我們可以采用分工合作、共同學(xué)習(xí)的方法來(lái)開展。例如，初中語(yǔ)文教師可以采取小組教學(xué)的方式，讓學(xué)生探究、合作、總結(jié)、研究，并允許學(xué)生自由討論，進(jìn)而最高效率地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。另外教師在課前要設(shè)計(jì)一些有梯度的問題，應(yīng)用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生分組合作共同尋找答案，在此過程中逐步學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和綜合素質(zhì)。

新時(shí)期初中語(yǔ)文教師必須革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，符合新課改的教學(xué)精神，能夠在初中語(yǔ)文課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（責(zé)編 田彩霞）