新課程背景下高中數學課堂教學效率的研究

摘要：高中數學課堂教學具有任務量大、內容復雜抽象和理論性較強的特點，所以教師常常會為課堂教學效率問題感到頭疼。而在新課程的背景下，我國教育部門對高中數學課堂教學的效率提出了新的要求，這使得廣大從事高中數學教育的工作者們不得不進行相關問題的思考。因此，基于這種認識，本文對新課程背景下高中數學課堂教學效率進行了研究，并提出了對策來提升高中數學課堂教學效率，從而為關注這一話題的人們提供一些參考。

關鍵詞：高中數學 課堂教學 效率 新課程背景下

以往的高中數學課堂教學中，教師往往采用題海戰術的方法來進行教學。但是，長期處于這種情況下，課堂的教學效率受到了限制，而學生的積極性也會變差，從而導致了教學水平的下降。所以，新課改對于高中數學課堂教學效率提出了新的要求。而對于教師來說，只有認識到提高高中數學課堂教學效率的必要性，并制定相應的對策來進行課堂效率的提高，才能保證教學水平的提高，進而促進學生數學成績的全面提高。

一、新課程背景下提高高中數學課堂教學效率的必要性

高中數學涉及的數學知識范圍較廣，且在內容上較為抽象，所以，課堂的教學效率會受到很多因素的影響。在這種情況下，每學期的開始，教師雖然會制定一定的教學計劃來保證本學期教學任務的完成。但是實際上，在展開課堂教學的過程中，由于每節課堂的教學效率并不高，常常會導致教師一再延后教學計劃。而過了期中，教師為了趕教學進度，就會忽略學生的學習效果，一味提升教學速度，從而導致了學生的學習成績不能得到全面的提高。所以，在高中數學的課堂教學方面，適當地提高高中數學課堂教學效率，可以保證學生能夠全面地進行數學知識的學習，進而提高教師的教學水平。另外，新課改的背景下，要求教師注重學生的學習效率，而教師的教學效率也要有所提升。因此，在新課程背景下，提高高中數學課堂教學效率有一定的必要性。

二、提高高中數學課堂教學效率的對策

（一）發揮學生的主觀能動性

傳統的高中數學教學中，教師是課堂教學的主導。教師在黑板上解題和講課會占用課堂的大部分時間，但是學生面對抽象的數學知識卻如墜云端。而在學生無法快速理解教師所講的情況下，教師只好一遍又一遍地重復所講內容，進而使得課堂教學顯得沒有效率。而在新課程的背景下，要求教師能夠充分發揮學生的主觀能動性。具體來說，就是使學生成為課堂教學的主導，從而使學生積極地進行高中數學知識的學習，進而提高教師的教學效率。所以，發揮學生的主觀能動性，有利于教師課堂教學效率的提高。因此，在課堂上，教師應該一改“灌輸式”的教學，著重于數學問題的提出，從而引導學生進行數學知識的探究，進而提高學生的學習興趣，并發揮出學生的主觀能動性。

（二）利用有效的教學手段

為了提高課堂的教學效率，高中數學教師應該利用有效的教學手段來幫助學生理解數學問題。一方面，教師要注重使用數形結合的方法進行數學知識的教學。比如，在講解空間幾何時，教師可以讓學生在課堂上制作出所要講解的空間立體圖形。這樣，不僅能激發學生的學習興趣，還能在較短的時間內使學生掌握有關的立體幾何圖形的幾何特征，進而幫助學生較快地理解幾何知識。而在學生能夠盡快學會課堂教學內容的情況下，教師的教學效率自然會得到提升。另一方面，教師要采用擴展式的教學方法進行數學知識的教學。比如，在進行簡單數學知識的學習時，教師就可以讓學生探索所學的知識與其他數學知識的聯系，從而使學生更系統地進行數學知識的理解，進而提高后期進行其他數學知識教學的效率。

（三）營造適當的教學氛圍

以往的高中數學課堂上，很多教師都會嚴肅地進行數學知識的講授。所以，學生在進行枯燥乏味的數學知識學習時，常常會感到壓抑。而這種沉悶的教學氛圍，會使學生處在不良的學習狀態下進行數學知識的學習，進而導致教學效率的下降。所以，教師應該為學生營造適當的教學氛圍，從而幫助學生提起精神進行數學知識的學習。一方面，教師可以采用風趣的語言進行課堂教學，從而保持學生的學習興趣。另一方面，教師可以將學生分成學習小組，并讓小組進行數學知識的探討，從而活躍課堂氣氛，進而幫助學生跟上自己的教學思路。

（四）采用先進的教學設備

隨著科學技術水平的發展，多媒體等先進設備已經開始廣泛地運用在多種學科的教學中，而一些高中數學教師還在采用黑板板書的方式進行課堂教學。要知道，一道數學例題的解答可能在極短的時間內完成，但是復雜的數學公式卻要花費很多的時間去書寫。所以，采用板書進行課堂教學會嚴重限制課堂教學的效率，不利于教師開展教學。因此，高中數學教師應該采用先進的教學設備教學，從而縮短例題講解的時間。再者，利用先進的設備不僅可以縮短教學時間，還可以節省教師在課堂上的精力，從而使教師將更多的精力放在學生身上。另外，利用多媒體等設備可以更加直觀地為學生展示圖形類的教學內容，從而幫助學生快速理解并掌握數學知識。因此，采用先進的教學設備，可以有效提升高中數學課堂教學效率。

總而言之，在課堂上，教師不僅要使學生發揮出主觀能動性，還要掌握新的教學手段，并利用高科技的教學設備進行教學，從而保證課堂效率的提高。

而作為升學考試的必考科目同時也是主考科目之一，高中數學教學將直接關系到學生未來的發展。所以，做好高中數學的課堂教學對于學生來說有著重要的意義。因此，廣大高中教師應該對新課程背景下有關提高高中數學課堂教學效率的問題進行認真的研究，從而制定相應的對策來進行教學效率的提高。

（責編 田彩霞）