賴晗梅 獻給未來的愛

何為巴金精神

成都市東城根街小學是巴金先生的母校。1991年5月，巴全先生給母校全體師生寄來一封信和一本《巴金和兒童文學》；1995年2月，巴金先生第二次來信，并附寄《東方小故事》錄像帶；2008年11月25日，在巴金先生誕辰104周年的日子，成都市東城根街小學有了新的名字——成都市巴金小學。

賴晗梅見到記者一行的第一件事，就是帶著我們參觀學校里一切跟巴金先生有關的事物。在“巴金書屋”內，賴晗梅介紹說：“這間書屋是仿照巴金先生生前使用過的書房布置的?！边@里陳列著學生與巴金先生多年以來交流的照片、信件等珍貴的文史資料，以及由巴金先生親屬收集并捐贈的圖片和書籍。

著名作家麥家曾羨慕過成都市東城根街小學的學生們，因為他們有巴金先生這樣一個精神父親。學校以巴金先生的“講真話、做好人”作為校訓，試圖巴金精神貫徹到學校教育的每一個環節當中。賴晗梅認為，解讀巴金精神需要從三個要點著手：愛、真、奉獻。

“愛指的是愛祖國、愛人民、愛家人；真指的是求真理、做真人、說真話”，說到這里，賴晗梅談起了巴金先生晚年所著的《隨想集》，“這本書就是一本講真話的書，從書中我們能感受到巴金先生做人樸實真誠的一面，他是在剖析自己.將一片真心真意奉獻給讀者”。一心為讀者便是一個作家的奉獻精神，理解巴金先生的奉獻精神是理解他本人的重要一步，同時，奉獻恰恰也是教師的自我要求。巴金精神中的愛、真、奉獻在賴晗梅看來，是成都市東城根街小學全體教師所追求的“真教育”的理想土壤。

英國課堂上的“家、春、秋”

賴晗梅10歲開始學習書法，18歲在大學校園舉辦個人書法展，她如今是四川省書法協會及成都市書法家協會會員。賴晗梅的辦公室里擺著一張書桌，文房四寶一應俱全，墻上掛的全是她自己的書法作品。賴晗梅對中國傳統文化的愛就來源于書法。

成都市東城根街小學是全國優秀的傳統文化傳承學校，全校有30多個功能教室。賴晗梅帶著記者一行來到教學樓的4樓，為我們打開了一間繪畫教室的門，幾位學生正在老師的帶領下學習版畫制作。畫室的墻上掛滿了學生們的美術課課堂作業，絕大多數作品中都洋溢著強烈的民族氣息。畫室的天花板上掛著許多神態、動作各異的皮影人偶，這些都是學生們精心制作的。與此同時，樓上不知哪一間教室正傳來“咚咚”的鼓聲。

賴晗梅說，成都市東城根街小學的課外教育一直圍繞著非物質文化遺產主題進行，學生們學習剪紙、陶藝、藏飾版畫等充滿民族文化色彩的手藝，在一邊學習一邊玩耍中，理解了我國豐富而美好的傳統文化。賴晗梅自豪地說：“我們學校一位學生的藏飾版畫作品曾經被聯合國收錄，這項榮譽是對我們學校在探索傳統文化教育方面的鼓勵?！?/p>

在介紹了學校的教育模式和理念后，賴晗梅說起了自己赴英國霍利威爾小學講學的經歷。她在《我的英國教育之旅》一文中記述了這次以向海外傳播中國傳統文化為主要任務的講學，此次講學的課程有《中國禮儀》《美猴王》和《水墨丹青》等。賴晗梅親自講授了一堂60分鐘時長的書法課，她請求不用翻譯，用不夠純熟的英語和孩子們直接溝通。她說：“我相信書法可以讓英國的師生們感受到它的藝術美，感受到那份來自東方的美。”在春江花月夜的吉箏樂曲中，英國師生們慢慢了解了中國漢字的演變和中國書法的三大形式。而賴晗梅最先教會英國小朋友們寫的大字便是“家、春、秋”。

在扎根傳統文化的基礎上，拓展國際視野，讓世界認識我們優秀的傳統文化，這是賴晗梅一直奮斗努力的目標。

為成為更好的自己而學習

“做最好的自己”“溫暖與平靜的內心是最大的收獲”，這是賴晗梅經常掛在嘴邊上的話，她曾經寫道：“教育原本就是幸福的事業。而作為學校教育的引領者——校長，首先應該是內心安靜、淡定的。”

“教育即生長”是賴晗梅的觀點，她是一個腳踏實地、關注當下的人，她認為自己工作的重心應詼是和老師們一起創造美好的今天，把握好當下，而不是輕易許下對未來的承諾。“心懷卓越，卻不輕言卓越。并非卓越不可能，而是卓越難成，惟其難成，才是夢想”，賴晗梅用這句話勉勵自己和同事們。

賴晗梅和同事們的目標是“培養具有中國靈魂的世界公民”，作為四川省教育國際化窗口學校，成都市東城根街小學每年要接待許多來自國內外教育界的同行，友好學校更是遍布全球。4月18日，學校又將組織教師們去英國交流講學。

賴晗梅在電腦上貼了很多便利貼，上面全是英語單詞，她笑稱自己正在學習英語，已經學到了新概念英語第二冊?！耙郧皣H交流不那么頻繁時，我使用英語的時間不多，現在和國外同行的交流多了，英語就變得很重要?！辟囮厦氛f，她工作很忙，業余時間多給了家人，只能抓緊睡前休息的一小段時間練練英語聽力、背背單詞?！懊Σ皇抢碛桑欢ㄒ獙W會時間管理。在忙碌中學習恰恰是一個人自制能力的體現?！辟囮厦分挥靡痪湓挘徒o那些一看到單詞就頭暈的學生們上了一課。

賴晗梅是一個行動力很強的人，凡事說做就做。她希望擁有自己的書法工作室，對于旁人提出的“可以等退休后再打造工作室”的建議，她詫異地說：“為什么要等退休？現在就可以準備啊，5年內我就要有自己的工作室！”

一輩子做最喜歡的事

成都市東城根街小學現在已經引入了ACTS（學業素質與能力評價系統），用大數據梳理學生們的學習情況和教師的授課情況。賴晗梅坦言，對于一所以傳統文化立足的學校來說，采用打破常規的師生評價體系不是一件容易事。

成都市東城根街小學有一支溫暖、團結的教師隊伍，賴晗梅一提到他們就非常自豪，“在學校里，我始終感覺自己是被需要的，那種純潔的需要讓我擁有了為之竭盡所能的沖動”。賴晗梅不喜歡以教育家自居，她認為自己只是在努力接近心目中的那個好校長的目標。

2014年，成都啟動“未來教育家”培養項目。首批培養對象共計20名，賴晗梅是其中一員。心中的教育夢想漸漸顯出美好的模樣，賴晗梅不由得說：“一個人，能夠一輩子做自己喜歡的事已經很幸運了?！?/p>