探索民間體育與體育教學的有機融合

新的《體育與健康》課程標準指出“我國各地區、各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育項目，各學校可根據本地區的實際情況增選或置換教學內容”。梅山地區中小學的體育教學由于師資力量的嚴重不足，體育器材陳舊缺乏，教學管理觀念落后等等原因，造成了農村中小學學生對體育課沒有熱情，體育教學難以走上一個新臺階。然而，梅山地區由于久遠的歷史文化的浸染，獨特的自然條件，人們在長期的生產實踐中產生了單腳蹦跳、頂頭勾腳等多種的民間體育活動形式。將這些山區民間體育活動運用到中小學體育教學中，不僅有利于學生身心的健康發展，提高農村中小學體育教學質量，也有利于傳承優秀的民族文化，貫徹國家的教育方針。

民間體育活動應遵循的原則

民間體育活動的形式是多樣，但并不是任何形式都適合中小學體育教學，為了便于體育教學和取得良好的教學效果，在創編和選擇民間體育活動時要遵循以下原則。

內容和形式要健康 只有具有教育意義的民間體育活動才有利于體育教學任務的完成，有利于培養學生正確的身體姿勢，發展學生的身體素質和活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學生身心的民間體育活動，就要堅決抵制。

要有趣味性、新奇性 只有使體育活動帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生參與的興趣。創編民間體育活動出乎學生的意料，學生的好奇心被激發，才能調動學生參與的主動性和積極性，才能認真地去完成這一個體育活動。

要具有典型性 民間體育活動往往有許多種不同的做法，教師在創編和選擇民間體育活動時就應盡量選有代表性的做法，這樣在使用過程中可以舉一反三，靈活多樣，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“背靠背背同伴”的游戲，其基本方法很簡單，但是在教學過程中教師可以用“中間夾球”“小組賽跑”等一些方法來靈活運用。

要方便教學，簡單易行 有許多好的民間體育活動，從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜，教學起來實在不方便，這樣的活動最好不選用。

要注意安全性 促進學生的身心發展，是體育課的根本目的。因此在創編民間體育活動時應特別注重安全原則，對活動的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的活動動作是否容易引起傷害事故，二看活動的組織教法是否合理，三看活動規則的制定是否嚴謹，四看場地的安排是否注意了安全因素。

應有利于對學生進行品德教育 要通過引入民間體育活動的教學，對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵守紀律、頑強勇敢的優良品質和集體主義精神。

民間體育活動的組織和進行

講解和示范 把民間體育活動引入課堂能否做得好，很大一部分關系到對活動的講解。教師不但要使學生聽得明白，而且還要簡明扼要、生動形象，在短時間內將活動的名稱、過程、方法、規則與要求交代清楚。為了更好的幫助學生掌握活動的過程、方法，也要把講解和示范結合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。

組織 在教學中做好活動的各項組織工作，才能使體育教學收到良好的效果。做活動時應用最簡單，最省時間的方法調動隊形。組分得多一點，每組的人數少一點，這樣每一個學生的練習機會多一點，密度和運動量大一點，有利于學生對動作的熟練掌握，有利于增強體質。

評判 在活動中，評判公正與否，關系到活動進行的是否順利，所以活動的評判必須做到公正準確，不然會挫傷學生的學習積極性，影響教學的正常進行。活動的評判者通常是由教師擔任，也可以由辦事公道、在同學中有威信的學生擔任，這樣可以給他們鍛煉機會，培養他們獨立的工作能力。

結束和總結 每次活動的時間、次數應當明確規定。提前和延遲結束都會影響活動效果。活動應在學生還不太疲勞，還有一些興趣的情況下結束。結束時，學生大多會比較興奮，這時很難集合，應給一些時間讓他們小組里總結；然后集合，再由教師總結。

在教學中應注意的問題

規則制定要有針對性 內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進活動的內容和規則，才能更好地提高學生學習的興趣、增強活動的教育作用，從而達到活動的目的。

組織要注意科學性 活動的組織要考慮學生原有的知識和技能、學生的身體素質及訓練水平，由易到難、由淺入深，循序漸進，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。活動時要密切注意學生身體狀況的變化，正確把握運動強度和運動量。

要注意強調組織性和紀律性 在活動過程中必須加強組織性和紀律性，這是活動得以順利進行的保證。

要注意適度性、評判要注意公正性 當活動時間已到或已達到預期效果以后，應結束活動。當學生體力下降，器械、場地損壞時也要立即結束活動，避免發生傷害事故。結束活動后一定要公正的進行評定，對優勝者要提出表揚，對失敗者也要鼓勵。

總之，梅山地區的農村中小學把民間體育活動整合到中小學體育教學中去，不僅體現了國家的教育宗旨，同時也充分發揮了山區民間體育活動的優勢，激發了學生參與體育鍛煉的興趣，促進了學生身心的健康發展。真正體現了新課改的理念，為地方課程資源的開發與利用作出有益地探索。

（作者單位： 湖南省隆回縣大水田中心學校）