為學校健康發展插上騰飛翅膀

學校教育如何為日新月異的新時代培養全面發展的合格人才，是所有教育工作者肩負的歷史使命，更是從事教育行政管理工作者的神圣職責。

落實六大惠民政策

阿拉善經濟開發區九年一貫制學校，地處內蒙古西部大漠深處。學校始建于2006年，旨在解決因開發區經濟迅猛發展而不斷集聚的廣大外來務工人員子弟，及開發區農牧民子弟的義務教育需求。學校按教學區、活動區、生活區規劃建設，擁有綜合樓、教學樓、辦公樓、師生公寓樓、多功能餐廳五棟單體建筑，配備了理化生及科學實驗室、微機室、語音室、多媒體一體機等先進的教學設備，以及400米塑膠環形跑道、足球場、燈光球場等教學場地設施。全校現有學生1300多名，其中甘、寧、陜、川等十多個省（區） 及內蒙古其他盟市邊遠貧困地區的外來務工人員子弟占80%以上。

基于特殊的區情、校情，開發區黨工委、管委會高瞻遠矚，以“構建校園和諧，促社會和諧發展”為思路，為實現本地教育公平和可持續發展，實施了六大惠民政策：一是凡父母在開發區境內就職、務工或從事個體經營的，義務教育階段適齡兒童不分戶籍，一律享受國家“兩免一補”政策；二是享受開發區財政補助的城鎮居民醫療保險；三是享受開發區免費乘車上學的惠民政策；四是享受學校提供的重大意外傷害保險待遇；五是享受學校提供的免費住宿待遇；六是特別困難學生享受社會、機關、學校、企業、愛心人士的特別資助和救助。

近幾年來，學校為區域經濟發展與社會和諧做出了積極貢獻，先后獲得全國“消防安全教育”示范學校、“和諧校園”示范學校，內蒙古自治區“巾幗文明崗”“紅旗大隊”“三八”紅旗集體、經典誦讀示范學校，阿拉善盟“文明單位”“平安校園”“德育示范學校”“文明標兵單位”“科技示范學校”等榮譽稱號。

推進六大校本革命

教育要發展，改革必先行；唯有改革，教育才會充滿生機和活力。為此，學校堅定不移地推行了“六大校本革命”。

理念革命 筆者指導教師遵循教育規律和人才成長規律，樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀；引領教師著眼于人的未來生存和發展需要，建立適合現代教育需求的現代化教育理念；全力落實能力為重、全面發展的素質教育要求。

校長革命 筆者率先以“事務型”校長向“專家型”校長轉變為推進校長革命的切入點，做到以學習統領思想、以謀劃確立方向、以堅守克服阻力、以行動身為表率，努力提高自身發展能力和管理水平。

師本革命 筆者致力于加強師德師能師表建設，采取人人制定個人發展規劃，天天進行基本功訓練，周周舉辦教研論壇和讀書沙龍，月月開展校本課題專項研討，年年進行綜合考核評價等舉措，全面提高教師職業道德、專業素養。

生本革命 筆者有效指導教師喚醒和強化廣大學生自主發展的意識，引導學生全面發展、主動發展、個性發展，人人成才；積極為學生的發展創造空間、搭建平臺、提供機會，激發每一個學生的自主意識，幫助每個學生自主成才。

課業革命 筆者指導教導處以聚焦課堂、提高效率、提升教育的核心競爭力為目標，引導教師注重學思結合、知行統一、因材施教，積極打造激情課堂、快樂課堂、魅力課堂、高效課堂，減輕學生課業負擔，促進學生全面發展。

評價革命 學校堅決廢除了以單一課業成績評價學生的傳統模式，建立起在新的教育觀念指導下的教師、學生綜合發展評價體系，淡化“優秀率”，突出合格率和發展率，降低、消除評價過程中的消極性和否定性影響；探尋家長參與評價的新機制，讓每一位家長都成為學校發展的建言者、參與者、監督者和評價者。

強化六大特色建設

文化是學校的靈魂，特色是學校的血脈，質量是學校的生命。只有特色鮮活，靈魂和生命才更具神采。

文化特色化建設 學校以傳承龍鳳精神，打造“馨雅文化”為特色建設核心，以精神文化統領行動，圍繞“為每個孩子一生的幸福奠基”的基本理念，致力打造“三區”“四園”（萬物園、墨香園、沁心園、活力園）等景觀文化，增加文化厚度。

德育特色化建設 學校成立了學生自主化管理委員會，在抓好“安全教育”“養成教育”等德育常規的同時，創新了以“感恩教育”“誠信教育”為內容的學校德育特色教育；建立了班級誠信考量角，推行全校學生書寫成長日志等活動。

課程特色化建設 學校著力深化課程改革，積極探索符合新課改要求、適合學段特征、切合學科實際的特色課堂教學模式；激勵教師與時俱進，不斷創新教育教學觀念，始終立于教改最前沿。

藝體特色化建設 學校按期舉辦每年一屆的“七色光”藝術節、秋季田徑運動會、藝術小明星比賽等活動。成立了校合唱隊、管樂隊、舞蹈隊等十多個第二課堂興趣班，精心設計校園陽光體育等活動。

評價特色化建設 學校取締了以學科成績為單一評價的師生教育質量評價機制，提出了“爭當中國龍，爭做中國鳳”為主題的學校綜合評價體系建設。把能夠陪伴人一生生存、幸福需求的能力、習慣、素養等因素作為學校量化考核的內容，消除和降低在評價過程中出現的消極性和否定性影響。

管理特色化建設 學校探索和建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與，特別是有家長參與的現代學校管理新機制，加強家長學校建設，形成家校合力，促進學校持續發展。

（作者單位：內蒙古阿拉善經濟開發區九年一貫制學校）