以“同樂”文化培育“同樂”人

西寧市城中區大同街小學創建于1921年， 在城中區委、區政府的關心和支持下學校設施完善、設備齊全。近年來，學校的德育工作始終堅持踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為學校的根本任務，在學?！巴肪瘛钡囊I下，在構建適合學成長和發展的德育體系方面做出如下探索：

培育“同樂”文化

一所學校的辦學理念和宗旨是其靈魂的所在。學校堅持“兒童愉快發展、教師自主發展”的管理理念，以“樂于讀書，勤奮為樂；樂于服務，助人為樂；樂于鍛煉，健體為樂；樂于交往，合作為樂；樂于參與，實踐為樂；樂于開拓，創新為樂”為內容，形成了以“同樂”為中心的學校文化。確立了“讓每一位孩子健康快樂成長”的學校育人總目標，建立了使學校成為“師生共同成長的樂園”的學校愿景。

“同心同德同行同樂”，師生們正是在每天的行動、感悟、體驗和實踐中踐行著自己對核心價值觀的的理解，將“同樂精神”的內涵漸漸內化為學習和成長的動力，為學校的可持續發展打下了基礎。

打造德育特色

德育特色之一：重視師德，強化科研，提高德育實效 在大同街小學每個人都是德育工作者，學校在注重營造德育“場”的基礎上，以科研為引領，探索在多元化背景下以社會主義核心價值觀引領德育隊伍建設工作：第一，引導、示范與“底線”約束相結合。教育是一項特殊的事業，它是教師以生命影響生命、以智慧點燃智慧的過程。因此，學校堅持用崇高的教育理想來激勵教師，大力宣傳表彰優秀的師德行為，激勵教師渴望成功，追求卓越。第二，師德建設與師能建設相結合。教師職業的特殊性要求教師不僅要有負責任的態度，還要具有負責任的能力。師德與師能相輔相成，不可或缺。強調教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業動力和人格魅力”。第三，科研促發展。課題是德育科研的重要載體，是學校德育工作科學化、規范化發展的重要依據，也是學校德育工作得以上升的一個重要途徑。第四，關注教師心理健康。學校開設教師心理健康咨詢室，及時幫助教師疏導、排解過重的心理壓力。只有教師心態平和，才有學生的快樂。

德育特色之二：重視實踐教育、知行統一 首先，廣泛開辟社會實踐基地。結合歷史和現實，學校確立了以“求真尚美 篤行于化”為引領，以“勤、愛、善、 真”為主線的校風，促使師生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義價值體系。近年來學校充分利用烈士陵園、夏都二課堂、城南苗圃、西寧市地震局、省科技館、城中消防支隊等校外社會實踐基地，開展了一系列教育意義大、趣味性強，效果顯著、情趣高雅的實踐活動。其次，拓展校內實踐空間。為促進學生習慣的養成，學校開展了系列主題教育活動，讓孩子們在各種活動中活力四射，童心綻放。

德育特色之三：家長義工顯神威 德育的實效在家校溝通聯絡中。學校歷來關注家校合作，積極爭取家長對學校教育教學工作的支持與配合，學校重大活動都要請家長或家委會代表參加。學校充分發掘和運用家長中的優秀人力資源參與學校管理，通過家長義工與學生社團相結合，彌補了學校教育資源的匱乏。

德育特色之四：讓閱讀像呼吸一樣自然 具有300年歷史，歷盡滄桑的古榆樹和三圣廟見證了這所學校的悠久，在古老文明的感召下，學校將古詩文誦讀這一特色項目與校園文化建設結合，連續7年被評為“中華古詩文誦讀工程優秀學?！?，也是全市最早以古詩文誦讀為校本課程的學校。

德育特色之五：陽光體育初見成效 學校將開展“陽光體育”活動作為提高學生身體素質、實施素質教育的主渠道，結合小學生興趣特點，因地制宜創設活動內容，自編操《快樂健身》《趣味球操》《手語操》《弟子規操》和國頒操《希望風帆》、武術操《旭日東升》已形成體育大課間的主旋律，并穿插跳繩、拍球、擲準、踢毽子、抖空竹等項目。

德育特色之六：創建平安和諧校園 學校努力構建家庭、社會、學校三位一體的德育網絡，形成了強大的教育合力，保障了學校德育工作的針對性、有效性，全面促進了學生身心健康發展。學校加強對學生的安全教育、生命教育、法制教育和心理健康教育，切實提高師生安全防范意識和能力；強化值崗制度，嚴防出現踩踏等安全事故。

開展特色德育取得的成效

通過開展一系列的特色德育活動，大同街小學校園里處處洋溢著濃濃書香，三字經、經典古詩文、小古文……處處能聽到孩子們誦讀的聲音。學生見到老師禮貌問好，愛護環境，課堂上立爭上游，回家幫助父母做力所能及的事，感恩父母、感恩老師。全體師生人心思上，人心思進，教育教學成績顯著提高。

學校近年在德育工作中取得了一定成績，贏得了學生家長的好評和社會各界的贊許。但在新形勢下，學校德育工作將面臨更多新的挑戰和機遇，學校將與時俱進，行走在內涵發展、特色辦學的路上。

（作者單位： 青海省西寧市大同街小學）