數(shù)學教學中的滲透教育

初中數(shù)學學科教學是各種學科教學中占比重較大的一門學科，若能在數(shù)學教學中及時有效地滲透心理健康教育，將對學生的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用。如何在中學數(shù)學課堂中滲透心理健康教育呢？筆者做了一些有益探索。

創(chuàng)設積極的課堂氛圍

蘇聯(lián)教育學家米·斯特洛夫曾經(jīng)說過：“幽默是教育家最主要的也是第一位的助手。”教師態(tài)度和藹，才能消除學生的畏懼感；語言風趣幽默，才能使學生對教師所講的內(nèi)容感興趣。一般情況下，大多數(shù)人都認為，數(shù)學就是一堆無用的數(shù)學公式、一堆永遠也做不完的數(shù)學題、一堆抽象的數(shù)學原理。因此，數(shù)學教學要求數(shù)學教師運用幽默的語言、平等的態(tài)度、和藹的目光注視，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，形成積極向上、愉快、活躍的課堂學習氣氛。同樣的課程，教師運用幽默的語言，講得妙趣橫生，使學生們百聽不厭，回味無窮，達到事半功倍的效果；反之，學生呆若木雞，反應遲鈍，事倍功半。學生們在一種愉悅的環(huán)境下學習、生活，從而形成一種積極的心態(tài)。筆者學校有一位董老師，他的數(shù)學課上得特別精彩。據(jù)調(diào)查，這位教師上課就像講評書似的，學生聽完一節(jié)課數(shù)學課覺得意猶未盡，總覺得數(shù)學課的時間太短了。經(jīng)過和這位教師認真接觸才發(fā)現(xiàn)，這位老師收集一些網(wǎng)上流行的話語或者精彩的語言，還有郭德綱精彩的話語用于課堂上，時不時地抖出一些“小包袱”，讓學生們在歡聲笑語中接受新知識。

滲透挫折教育

人生的道路坎坷不平，常常會遇到各種挫折。人的一生就是與各種挫折、磨難作斗爭，人生才能劃上一個完美的句號。挫折教育是心理健康教育的重中之重。在數(shù)學課堂上，進行挫折教育的具體方法：一是解答難題遇到的挫折。對于此種挫折，教師要積極引導，及時給學生以幫助，指導遇挫折學生解決此類難題，讓學生領略到戰(zhàn)勝挫折的快樂，推動其心理健康發(fā)展。二是成績波動的挫折。當學生成績有了波動時，經(jīng)過努力，成績并沒有達到理想時，教師除了幫忙分析失敗的原因，對癥下藥之外，還要積極地引導學生關注整個學習的過程，淡化最后的結(jié)果。教師要告訴學生：只要真心付出了、努力了，不管成績怎樣，我們都是成功者。今年在某高中出現(xiàn)的高一學生跳樓自殺事件，正是因為這位學生的心理脆弱，不能承受教師的批評和課業(yè)的壓力，從而采用極端的手段結(jié)束了自己如花的生命。可見，在初中階段對學生心理上滲透挫折教育是多么的刻不容緩。

挖掘教材課，滲透心理教育

在初中數(shù)學教材上，有很豐富的積極的心理健康教育素材，在課堂上利用它們進行心理健康教育，會起到事半功倍的效果。

比如：七年級上冊第一章講到《負數(shù)》時，教師可以告訴學生：我國是最早使用分數(shù)、負數(shù)的國家。分數(shù)的研究是中國對世界數(shù)學界的杰出貢獻之一；負數(shù)的引入，又是中國對世界數(shù)學的巨大貢獻。對于負數(shù)的成就，中國比埃及、印度早六七百年，比歐洲早一千多年。在八年級下冊《勾股定理》這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以告訴學生：我國早在商周時期就對勾股定理進行了研究，因此勾股定理又叫商高定理。我國古算書《周髀算經(jīng)》記載，約公元前1100年，人們就已經(jīng)知道了如果勾是三，股是四，那么弦是五。畢達哥拉斯是在公元前五百多年發(fā)現(xiàn)了該定理，我國要早好幾百年。我國古代的數(shù)學成就令世人矚目，是我們中華民族的驕傲。在現(xiàn)代，我國豐碩的科學研究成果同樣令世人矚目。我國著名的數(shù)學家華羅庚教授推廣的優(yōu)選法，被廣泛地用于生產(chǎn)和實踐，并且產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟價值；著名的數(shù)學家陳景潤證明了《數(shù)論》中的“1+2”，被命名為陳氏定理；我國著名的數(shù)學家陳省身、蘇步青等都為數(shù)學界做出了杰出的貢獻而被世人敬仰。這些數(shù)學史的教育，不僅能使學生樹立民族的自尊心和自信心，激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷和民族自豪感，而且也能激勵學生學習的進取心，激發(fā)學生向積極健康的方向發(fā)展。

培養(yǎng)心理健康素質(zhì)

中學階段，特別是進入初三年級之后，各種大大小小的考試接踵而來。中招考試是學生人生中的第一次大考，很多學生存在考試焦慮、緊張、恐懼的不良心理狀態(tài)。有的同學甚至失眠、焦慮，患上考試焦慮癥。此時，各個學校都針對初三年級學生進行心理疏導。如果把心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到每一節(jié)課之中，那么考試焦慮癥這種看似很困難的問題就可以迎刃而解了。作為數(shù)學這門學科，教師在學完一章之后，都會對本章節(jié)進行單元測試。在平時的測試中，教師通過一些話語，故意給學生制造一種緊張狀態(tài)，小考嚴格要求學生，就像大考一樣認真對待，嚴格批改，詳細講評。大考要營造一種寬松的氛圍，考前放松必不可少。面對中招考試，學生考試前先分析自身情況，對自己有一個正確的估計。在考試中，要懂得拋棄和放棄。對于中等學生，一些偏難的題目，該放棄的就要放棄，不要對個別題糾纏不放，從而浪費過多時間。對于平時成績較好的同學，也是先要通觀全卷，做卷子也是從易到難，難題放到最后統(tǒng)一解決。遇到平時沒見過的新題不可慌張，只有通過正確認識自己，消除一些思想顧慮，增強自信，才能在考試中提高思維的效率。

（作者單位：河南省許昌市一中）