動畫設計教學改革初探

摘要：《Flash動畫設計》課程是許多高職院校開設的職業核心技能課程。本文就該課程的教學內容、教學方法、考核方式等問題的改革進行了研究，找出Flash動畫設計課程與社會接軌的途徑和方法，使學生具有較強的Flash動畫設計與制作能力，成為社會急需的動畫制作職業技術人才。

關鍵詞：教學改革 教學內容 教學方法 考核方式

Flash動畫設計是有潛力可挖的，與之相對應的Flash動畫設計課程的教學改革也是有價值去研究的。改革后的課程不僅適用于專業動畫片制作公司的平面動畫制作崗位，而且適用于一切與視覺表現有關的泛動畫領域所需的平面動畫制作崗位，與實際應用零距離對接。因此，Flash動畫設計課程的教學改革勢在必行，并且任重而道遠。

教學現狀分析

教學內容分析 首先，各個高職院校所選用的Flash動畫軟件的版本和教材不同。甚至有些院校選用的軟件版本更新緩慢，不能對軟件進行及時的升級或更新。選用的教材出版年代也較久遠，這給學習者帶來一定的困擾。其次，教學內容的側重點也不同。某些院校側重于娛樂短片的制作，某些院校側重于“迷你”小游戲的開發。這讓學習者感覺更加混亂，分不清楚哪一種最適合學習。而且某些院校的教學內容陳舊，既無新意，又無價值，遠遠不能滿足市場需求。

教學方法分析 中國式的傳統教學方法歷史悠久，在這種教學體制下，確實培養出許多優秀的人才。傳統教學是教育前輩給后來者留下來的寶貴財富。現在，多數《Flash動畫設計》課程教育工作者仍然秉承著這種傳統的教學方法，教師是課堂的主導者，教師教什么學生學什么，教師怎么教學生怎么做。但是，在某種程序上，這種教學方法限制了學生的思維，激發不起學生的學習興趣，學生在課堂上想得少，操作少。試問，這樣的學生走出校門以后，能否適應當今市場對人才的需求？

考核方式分析 考試是對學生知識掌握情況的一種測試。如何才能真實地檢驗學生的水平是教育工作者不斷探討的問題。《Flash動畫設計》課程是一門比較特殊的課程，絕對不是一張紙制的試卷就能解決問題的事。雖然目前有一些學校對這門課程加入了適當的操作技能考試，但是實際操作起來也確實遇到不少困難，難以做到對學生的成績進行公平、公證的評價。

教學改革探究

教學內容改革探究 教學內容的設置關系到課程及專業自身的發展，也關系到學生畢業以后的職業選擇。所以，教學內容的設置也要趕赴潮流。內容的設置應與崗位的實際需要緊密相連，做到課程設置系統化；選擇上做到既豐富又新穎，同時又具有實際意義。根據本課程的特點，可以把教學內容分為理論教學內容和實訓教學內容。

首先是理論教學內容的研究。理論內容是基礎內容，主要是理論知識。教師要對這些基本的知識點進行梳理和提煉，突出重點，把復雜的問題簡明化，把抽象的問題形象化。教師要把學生引入一個輕松、愉快的學習情境當中，把理論知識慢慢地滲透給學生，而不是讓學生死記硬背。這就需要在理論教學的過程中引真實案例，用理論與實際相結合的方式對學生進行理論教學。

第二是實訓內容的研究。實訓內容必須以理論內容為基本，同時也占課程的主體地位。實訓內容的選擇上會以企業實際工作中的項目為教學內容。更多地引進真實案例，比如：網頁動畫制作、廣告宣傳設計、電子雜志制作等，努力為學生創設學習情境，采用“項目實例教學模式”，即“項目實例演示、作品分析、知識點講授、操作演示、學生操作、技能拓展、總結考核”七步驟教學過程，注重學生實際能力的培養，強調學生創新思維和方法，使學生牢固掌握操作方法和技能，迅速提高學生的動畫設計水平和制作能力。

教學方法改革探究 在教學過程中，重點強調學生在學習過程中的參與程度。為了提高學生的參與度，可以研究和采用多種教學方法。

“教、學、做一體化”的教學方法：教師示范和學生操作訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”過程中自己動手“做”，掌握平面動畫制作的知識和技能。任務驅動教學法：給學生布置任務，以此來激勵學生學習。啟發式教學法：培養學生分析問題和解決問題的能力。分組教學法：在課堂教學中根據學生的能力，對學生進行分組，學生以小組為單位進行實戰訓練，主要是為了鍛煉學生溝通和團隊合作能力，培養學生的團隊意識。另外，還可以借助競賽或網絡資源來輔助教學。

考核方式改革探究 為了能夠對學生的各方面能力綜合評定，筆者研究出如下一些考核方案。第一，改革傳統的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價、項目評價、理論與實踐一體化等評價模式。第二，關注評價的多元性，結合考勤、課堂提問、課堂討論、學生作業、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。第三，注重學生職業素質、崗位技能和專業知識的綜合性評價，著重培養學生的綜合素質，并且評價體系應全面、可控、可行。第四，注重學生創新能力的培養，對具有獨特創意的學生予以特別鼓勵。

【基金項目：內蒙古自治區“十二五”高等教育科學規劃立項課題《以就業為導向的“Flash動畫設計”課程建設研究》（編號：NGJGH2014145），主持人：王蘭英】

（作者單位：通遼職業學院）