論拓展訓練對高職生思想道德教育的影響

【摘 要】素質拓展訓練作為一種全新的教育模式，越來越受到當代大學生的喜愛。如何轉變教育觀念，充分利用素質拓展訓練的教育模式，加強校企合作，提高高職大學生的綜合素質，是擺在思想政治教育工作者面前的一個重要課題。

【關鍵詞】拓展訓練 高職學生 思想道德教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）36-0133-03

一 引言

毛澤東同志認為：體育具有“強筋骨、增知識、調感情、強意志”，使人“身心并完”的作用。他在《體育之研究》一文中把人的機體看作兩個載體：知識的載體和倉儲、道德的載體和駐所，通過強調身體的重要性，論證了體育鍛煉對培育人的重要性。在當代，體育的重要性早已被大眾所認可，體育已被賦予更多更重的教育使命。在當代教育者的眼里，體育不僅能壯筋骨，還能調感情、強意志，是人格教育的最好方式。所以，思想道德教育也成為體育課教學內容的重要任務之一，體育教師在教學過程中應當根據體育教學的特點、學生生長發育的情況以及學生的心理特點對學生進行思想品德教育，把思想品德教育融入體育教學和體育鍛煉之中，達到培養學生優良品質的目標。

拓展訓練是一種新興的訓練方式，20世紀90年代引入中國后逐漸受到大家的喜愛，拓展訓練對個人綜合素質的提升具有獨特效果，使得當今強調素質教育的教育專家們將注意力轉向了拓展訓練。將拓展訓練和大學體育課程相結合，對大學生的思想品德教育能起到補充的作用，結合拓展訓練的方法來促進大學體育課程中思想品德教育的效果，是一個有效的途徑。拓展訓練走入校園，融入課程，逐漸得到教育專家與師生們的肯定。

二 高職大學生思想道德教育存在的問題

新世紀以來，隨著高等職業教育的發展和普及，當代高職大學生的素質養成和行為習慣也在產生變化，尤其是網絡的普及直接影響學生的學習和生活規律。當前在高職大學生素質養成中存在自我約束與自我管理的能力不足；獲取知識與自主創新的能力不足；自立自強與完善自我的能力不足；心理干預與自我調控的能力不足；語言表達與社會交往能力不足。學生的行為習慣不規律較為突出，主要表現為以下幾個方面：

1.作息時間不規律

大學生活要求大學生有更強的自制力和獨立生活的能力，很多大學生在考入大學前因為高考壓力以及老師、父母保姆式的監管下，尚能保持良好的生活習慣，作息時間也很規律。但考入大學后，在寬松的大學校園環境下的集體生活中極大地放松了對自己的要求，經常熬夜上網玩游戲、看碟、聊天、聚會、談戀愛，很多到了半夜才睡覺，有的甚至通宵不睡覺。第二天，有的逃課睡覺，也有趕去上課的學生，但是精神不振，課堂學習效果自然不好。

2.日常飲食不健康

很多高職生由于沒有良好的作息時間，總是晚睡晚起，養成了不吃早飯的不良習慣。不愛喝白開水，用各種飲料尤其是碳酸飲料解渴。愛吃各種垃圾食品如方便面、薯片、辣條等。不能專心吃飯，很多學生邊吃飯邊看書、看電視或是上網，在男生當中抽煙喝酒者不計其數。大學生正處于長身體的關鍵時期，如此飲食，實在令人擔憂。

3.課余時間不進行體育鍛煉

大學生雖然不缺少課余時間，但很多學生并沒有形成鍛煉身體的習慣，在網絡普及的今天，上網對于他們來說比進行體育運動更具有吸引力，所以很多男生課余時間都在上網打游戲。女生則因為愛美怕臟怕累等原因，課余時間寧可在宿舍聽歌、聊天、看小說也不愿意去運動，在每周一次的體育課上也是勉強參與運動。長期缺少體育鍛煉導致學生身體素質下降，而心理素質、抗挫能力也隨之下降。

4.宿舍環境不整潔

在大學生中有相當一部分學生沒干過或很少干家務活，進入大學后，由于沒有父母在身邊，很多生活上需要自己料理的事情無法完成好，有些大學生把換下的衣物堆放著，不及時清洗，直到實在沒有穿的衣服襪子時才勉強去洗。男生宿舍更是煙霧繚繞，垃圾成堆無人打掃，只有在檢查衛生時才突擊打掃一下。如此衛生狀況對學生的身體健康十分不利。

當代大學生無論是否獨生子女，都是在溺愛中長大的一代，很多大學生甚至可以用四體不勤五谷不分、飯來張口衣來伸手來形容。又在一些不良社會風氣的影響下，很多大學生不專心學習卻攀比虛榮，穿名牌、出入高檔消費場所，手機、電腦已成必需品。個性強，過于以自我為中心，缺乏團隊合作意識和忠誠感。在思想上更加務實，處理問題時功利性較強，更加重視與現實的利益相結合。很多大學生愛面子，有一定的好勝心，但耐挫折能力弱，遇到困難容易放棄，對待事物總是好高騖遠，急于求成，又懶于付出。這些已成為高職大學生思想道德普遍存在的一些問題。

三 高校體育課推行拓展訓練的現狀

高校傳統體育課更注重以基本技術、技能為主體，強調學生的學習效果對體能與健康的幫助。隨著教育重點逐步轉向學生綜合素質，高校體育課也開始逐漸“變臉”，向生活化體育靠近。牽手結、高空斷橋、信任背摔，在企業風靡的拓展訓練正在逐步走入高校。2010年山東財政學院東方學院建成國內高校規模最大、項目最全且建在校園內的綜合性素質拓展基地。此后，該校大學生體育課有了新的上課方式——到拓展基地過斷橋、高空相依、孤島求生等，拓展訓練已經被納入該校的體育課教學中。與傳統的體育課相比，素質拓展對大學生來說無疑更具吸引力，在拓展訓練中大學生們不僅增強了集體協作與溝通的能力，更在參與的樂趣中獲得了彼此的信任。

在20世紀80年代末，拓展訓練在美國風靡一時。在學校教育中，美國就把拓展訓練的項目如斷橋、攀巖等引進到課程中，深受學生的歡迎，拓展訓練走入校園，融入課程，逐漸得到教育專家與師生們的肯定。國外拓展訓練培訓的發展更為成熟，相關理論較為完善，新加坡、韓國、澳大利亞等國家也都把拓展訓練納入到學生課程計劃當中。在中國體育教學改革的今天，拓展訓練融入體育課堂將成為一種發展趨勢。拓展訓練雖然近幾年在中國發展迅速，但是全面進入體育課堂仍需要一定的時間，仍需要相關專家和教師不斷探索研究。

四 通過拓展訓練加強高職大學生的思想道德教育

1.為學校共青團工作提供良好載體

拓展訓練充分考慮了大學生的現實需要，找準了服務方向，可以覆蓋到每一個學生，從而使學生工作的手臂和影響力觸及每個學生。

2.有利于培養學生的思想道德情感

高校體育課實施素質拓展訓練，可在大一新生體育課中開展素質拓展，使得新生能很快熟悉大學的環境；通過素質拓展訓練，還能大大提高學生的邏輯思維能力、語言表達能力和應變能力，深受同學們的歡迎。對于二年級的學生我們以“定位”“強能”“人際交往”“熟悉社會”“職業規劃”為主題開展活動，把技能比賽和社會實踐融入拓展和野外生存等活動中，使學生切身感受到生活的艱辛和技能的重要性。針對三年級面臨就業的學生我們以“實踐教育”“成才教育”“就業教育”“誠信教育”“感恩教育”為主題開展活動；開展當好一天員工的活動，組織學生進入企業當好一天員工，利用晚課時間邀請往屆優秀畢業生回校進行沙龍，幫助他們樹立正確的就業觀，引導他們誠實守信；開展給父母寫一封信等活動，將教育貼近生活貼近實際。分階段、分層次地開展素質拓展有利于增進班級的凝聚力，引導學生自主學習，促進良好班風、學風的形成，通過活動的開展使同學之間更加團結，參加各項活動的積極性更高，就業心態更好。

3.有利于錘煉學生的意志品質

拓展訓練的一個重要項目就是挑戰自我，心里突破。前面的游戲和熱身活動絕不是多余的，只有隊友之間建立起相互的信任才有可能順利完成這個項目。雖然是一個個人單獨挑戰的項目，但一樣要隊友之間的合作和鼓勵才能完成。有些事情、有些困難當一個人單獨去面對時可能不能完成；但如果在一個有鼓勵、有幫助、有協作的特殊環境下，卻可以完成，甚至可以做出自己不敢做的勇敢之舉。每個隊友這時候都是自己的打氣筒，在這種氛圍下，學生更容易克服心理障礙，磨煉戰勝困難的毅力。

4.有利于強化學生的思想道德行為

一個人的思想品德如何，不是停留在口頭上，主要看他的實際行動。拓展訓練是一個親身經歷的過程，從參與的活動游戲中獲得體會，在責任和擔當中實現成長。它不像傳統的教育模式，如用一根手指不能拿起一個球，五個手指頭一起就能拿起一個球來比喻團結。傳統教育的傳輸方式雖然能夠使學生理解，但因不是親身經歷，學生的理解很多時候僅僅停留在表面，只能理解什么是團結，而不知道自己跟團結有什么聯系，拓展訓練打破了這種模式，它設計情景讓學生們親自融入，自己體會。在拓展訓練中老師的作用也不再是單方面地傳授知識，而是利用有效的手段，讓學習者產生學習的沖動，自愿地全身心地投入到學習過程中，并積極接觸，運用相關的知識與技能在親身體驗過程中掌握知識與技能。參與拓展訓練與未參與拓展訓練的學生最大的區別在于團隊意識較為強烈，精神品質亦有所提高。

五 結束語

在拓展訓練的各個項目中，所涉及的內容各不相同，最終要達到的教育目的也不同。素質拓展訓練不是灌輸給你某一個知識，或者是某一個技巧，它是設定一個特殊的情景，讓你參與整個過程，在參與的同時，讓大家在項目中自己完成體驗，進行反思，從而獲得感悟。通過素質拓展訓練能促進學生積極思考，使之盡情發揮想象空間；在拓展訓練中迫使學生加強短期記憶，從而訓練學生的記憶能力；通過拓展訓練能有效加強學生動手能力，提高學生的觀察能力，并加強學生之間的凝聚力，使學生體驗自身在團隊中的重要性，提高學生的團隊意識，促進學生之間的交流，增強學生的交際能力等。

結合大學生思想教育工作在新的形勢下出現的新變化，分析了素質拓展訓練在學生思想道德教育工作中的作用。認為素質拓展訓練以一種全新的引導教育方式，發揮出實踐式、體驗式課程的優勢，有效提高了當代大學生的思想道德素質。

參考文獻

[1]張金鐘.當代大學生思想教育與拓展訓練相結合的思考[J].求知導刊，2015（3）

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕