高職院校校企合作中文化對接的思考

【摘 要】高職院校校企合作中文化對接的問題就是高職院校如何把企業文化滲透到校園文化建設中，以提高學生職業素質，實現學生的“零距離”就業的問題。本文闡述的高職院校校企合作中文化對接的影響因素和對策，是值得思考的問題。

【關鍵詞】校企合作；企業文化；文化對接

0.引言

在國務院部署開展一批地方本科院校向技術應用型院校轉型發展的大背景下，作為高職院校，如何加快轉型發展和特色發展，已成為高職院校亟須解決的問題。目前，我國高職院校在發展中存在許多問題，特別是在校企合作的過程中，存在的突出問題是校園文化與企業文化的脫節，這已成為阻礙高職院校加快轉型和特色發展的主要屏障。高職院校要實現培養技能型人才的目標，實現高職學生就業的“零適應期”，兩種文化的對接具有重大而深遠的現實意義。

1.高職院校校企合作中文化對接的基本內容

1.1高職院校文化的含義

學校文化是一所學校的靈魂，是學校發展之根基，也是學校凝聚力和活力的源泉。高職院校的文化中最重要的因素是其學校成員，即學生和全體教職工。高職院校的文化是學生和全體教職工通過多年實踐沉淀下來的被學校成員所認同的價值觀念、思維方式和行為準則的綜合反映。高職院校文化具體包括：高職院校物質文化、高職院校制度文化、高職院校行為文化和高職院校精神文化四個方面。這四方面文化包括校園的環境與建筑的景觀和特色以及圖書館、教學樓、宿舍、食堂等物質形態；教學和管理制度及行為規范、學生守則、文明公約、社團章程；校訓、校風、教學風和各部門的工作作風和學校的歷史傳統、校同風貌。

1.2企業文化的含義

企業文化是指企業員工在從事商品經營活動中所形成的并且為企業員工所認可的價值觀念和行為準則、思維模式的綜合。企業文化的中心是以人為主體的文化，人是整個企業最寶貴的資源和財富，企業只有充分尊重人、關心人、依靠人、培養人，充分調動人的積極性，發揮人的主觀能動性，才能不斷增加企業的內在活力，實現企業的目標。

1.3高職院校校企合作中文化對接的含義

高職教育的辦學目標和人才培養特點決定了其文化傳承與創新應具有獨特的內涵和特色—校企合作，對接現代企業文化。[1]高職院校校企合作中文化對接主要是指高職院校設置的專業要與企業的具體崗位相對接；高職院校專業課程的內容與職業標準對接；教師的教學過程要與企業的生產過程相對接。高職院校培養的畢業生需要具備必需理論知識和較強實踐能力，才能滿足企業生產、管理的需要。企業需要高職院校的畢業生作為企業的生產的生力軍。因此高職院校與企業的關系是不可分割的，因而高職校園文化與企業文化的對接是必然的。

2.高職院校校企合作中文化對接的影響因素

2.1學校因素

雖然校園的實訓室、景觀、雕塑和道路等是高職院校物質文化的一部分，這是雙方文化對接的一個重要方面，但是高職院校不能一味只追求硬件發展而忽視校園軟文化的發展，要重視企業文化對校園文化的影響，將企業文化融入學校文化，實現校企文化對接，營造特色學校文化，并將特色文化體現在學院的管理、教學中，形成被學校文化主體普遍認同的觀念，將企業的經營理念、價值觀等和學校的育人理念、人文關懷相結合滲透到校園整體環境中，建立企業化的辦學理念，為學生面向社會，適應市場，打下基礎，這樣才能促進高職院校的蓬勃發展。

2.2企業因素

培養面向生產、建設、管理、服務一線的高技能、應用型人才，是國家對高職院校人才培養目標的科學定位，這一目標定位決定了絕大多數高職院校畢業生畢業后將到企業就業。進入企業后，他們需要迅速融入現代企業文化氛圍。如果企業對校企文化對接缺乏熱情，不愿參與，那么高職校園文化與企業文化的對接就無法進行。

2.3政府因素

在政府政策支持和指導下，我國高職教育改革過去封閉辦學狀況，實行開放辦學，采取多種形式與企業合作，重視工學結合培養方式，逐步步入內涵建設的健康發展軌道。2006年《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》提出：“要健全和完善以企業為主體、以職業院校為基礎，學校教育與企業培養緊密聯系，政府推動與社會支持相互結合的高技能人才培養體系。”同時，各地政府也都出臺了鼓勵企業積極參與職業教育的政策。政府重視高職院校校企合作，高職院校校企合作的文化對接需要政府在政策制度和資金上的保障。

3.高職院校校企合作中文化對接的對策

3.1 高職院校文化建設中吸收企業文化元素

吸收優秀企業理念，強化職業感受，讓學生在耳聞目睹中感受職業文化的熏陶，這是高職院校校園文化與企業文化對接的有效途徑。[2]高職院校要把企業中先進的管理理念融入到校園的文化建設中去，把企業的優秀的生產管理制度整合到學校的教學質量管理中，才能使學生全面掌握專業知識的基礎上，使得實踐和創新的能力也得到提升，更重要的是有利于加強學生吃苦和奉獻的精神以及團隊意識。

3.2切實加強對高職學生的人文素質教育

高等職業教育比普通高等教育更貼近市場和企業，它是為生產服務第一線培養的高素質技能型人才，簡言之，高職教育就是一種就業教。而高職院校在專業核心課程體系上花費了很多的人力，學生雖然能夠掌握專業技術知識，但是還是不能適應企業的工作，究其原因是忽視了提高高職院校學生人文素質的人文課程體系。人文教育給學生的是為將來工作和生活做準備的本體性知識，注重于學生人文素質的提高，這些對于未來任何崗位和職業都有重要的作用和持久的價值。

3.3企業為高職院校校企合作文化對接提供便利條件

企業在校園展開豐富多彩的社團活動，將企業文化的內涵有效地融入校園文化。在校內辦藝術節、科技節，安排各類學術講座和專業競賽活動將創新意識、科技意識、競爭意識等，在讓學生展示的同時，深入了解企業文化。[3]為進一步促進企業文化與校園文化的有機結合，讓企業一線技術工人和中層管理者常來學校舉辦講座，讓學生通過企業人員的講座，切實了解企業的發展狀況，感受企業文化。 [科]

【參考文獻】

[1]孫秀蘭.高職校企文化對接機制研究[J].當代職業教育，2013（12）：15-18.

[2]葛樹強.高職院校校園文化與企業文化對接的策略研究[J].中國電力教育，2013（10）：27-30.

[3]王偉聞.高職院校校園文化與企業文化對接問題的思考[J].科技創新導報，2013：154-155.