淺談高職學院財會專業教學改革

【摘 要】高職學院一直以向社會輸送優質的人才為己任，注重能力的培養。而財會專業本身就是一個專業性很強，注重實踐實訓的專業，因此高職學院的財會專業更要以培養學生的綜合能力，實踐能力為己任，加強財會專業教學體制改革，提高學生的實踐就業能力，注重培養學生的職業素養和專業知識，為社會輸送專業性強，有競爭力的優秀會計人才。

【關鍵詞】高職學院；實踐；教學改革

隨著社會的發展，和中國經濟的迅速增長，財會專業如今在高職院校中所占比重越來越的大，而且財會專業也越來越被學生家長所青睞。因此在中國教育教學進行深化改革的時候，加強對高職院校財會專業的教學改革，健全財會專業的教學改革體系，對高職院校來說勢在必行。財會專業往往注重專業知識，職業素養。因此我們應從提高學生的實踐能力，就業能力等方面全面提高學生的綜合素質，提高學生的社會競爭力。

1.關于高職學院財會專業教學改革的目的和意義

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高【2006】16（號）文件精神，以工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，教育教學模式改革的重點是教學過程注重實踐性、開放性和職業性，與之相對應的的是實踐、實訓、實習這三個重要組成部分。而財會專業一直是高職院校中的熱門專業，作為一門應用性，實踐性強的專業，財會專業理應響應國家教育改革的號召，走在高職教育改革的前列。對于財會專業的教育體制改革，首先要重視學生校內的學習與實際工作的貼近度，開發校內成績考核與企業實踐考核相結合的全新考核制度，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。加強建設校內生產性實訓基地和努力開發校企組合新模式，擴大實訓實習基地建設。讓學生可以更好地在學校中學習專業知識，可以在以后的工作中迅速適應相應的會計工作崗位，適應社會需求。

2.關于財會專業教學中存在的問題

2.1教學過程中實踐教學比例不足

在高職院校中的傳統教學中，學校往往只注重于理論知識，然而對于實踐教學和專業知識的運用方面卻往往不夠重視。比如，在傳統教育體制下，高職院校財會專業的會計課程設置體系中，理論課程的設置比例在整個會計課程設置中就占有較大部分的比例，而實踐類型的課程環節設置則相對比較少，并且在整個教學課程體系中，對于所設置學科的完整性與系統性過于強調和重視，因此不得不縮減實踐課設置的時間。造成實踐教學比例完全不足的情況發生。

2.2實踐教學忽視應用性

如今當代大學生就業壓力巨大，畢業即失業已經成為一種常態了。而在就業如此嚴峻的形勢下，高職院校的就業形勢更是不容樂觀。因此提高學生的就業能力和綜合素質就顯得尤為重要了。會計專業作為一種應用性實踐性專業，在學校中提高就業能力才是應對社會發展的王道。但是如今的高職院校對于實踐依舊不夠重視，老師們僅僅是講述課本中的知識，學生無法自如應用已經學過的專業知識，即使是在實驗課中，老師也不夠重視實踐課的應用性，實驗課種類單一，僅僅從成績或者書面資料決定學生的成績，消磨了學生的積極性。使得實驗課缺乏其應有的實驗效果。

2.3老師墨守成規缺乏創新性

在高職院校財會專業的教學改革實施過程中，由于一些教師受到傳統教學思維模式的束縛，在課堂教學開展過程中，只是一味地以教師灌輸式的教授和學生被動式的接收為主， 不愿意突破傳統，建立新的教學模式，身體力行的推動教育體制改革，缺乏創新性，這樣不僅容易影響課堂教學的質量效果，還容易造成在這種教學模式的長期影響下，學生失去對于課堂教學的興趣與積極性，進而影響學生知識的掌握和能力培養，達不到教學開展的目的。并且在這樣的教學情況下，學生也必然缺乏創造性，然而國內如今最缺乏的就是創新性人才，這是中國教育體制體制改革最不愿意看到的情況。

3.如何解決財會專業教學中存在的問題

3.1增加財會專業教學中的實踐比例

由于高職財會專業的培養目標是應用型的財會人員，而且學生的學制是2至3年，因而不可能像普通高等教育的財會專業那樣追求理論的系統性和完整性。因此在教學時應該有針對性的講解，對于純理論的知識例如微觀經濟學、宏觀經濟學等可以適當減少其教學比例，而像高數，線性代數等基礎學科也應有保留的舍棄。同時對于專業性較強的專業課，例如財務會計，管理會計，成本會計等，應加強教學強度，務必講清楚，講明白，并且將這些知識與實踐相結合，增加這些專業課的相應實踐課，更熟練的掌握專業技能。并且我認為這些實踐課的教學時常應達到一半以上，并且可以運用財務模擬，社會實踐等形式加強實踐的效率性和趣味性。這樣既減少了不必要的學習計劃，減輕了學生的負擔，加強了實踐性專業性的練習，更好的掌握了專業技能。在畢業后可以迅速適應會計崗位，增加社會競爭力。

3.2加強實踐教學的應用性

為了加強實踐教學的應用性，就需要在教學開展中，結合會計專業本身實踐性比較突出的特征，運用項目教學等實踐性比較強的教學方法，激發學生對于課堂教學的學習興趣與積極性，實現對于學生實踐能力的培養提升，達到教學改革的目的。我認為可以豐富課堂內容，增加實驗課的種類，不僅僅是只是寫帳、做賬，可以進行小組討論，進行企業模擬等；或者可以在實驗課中老師帶領學生進入公司進行實地考察……同時對學生進行多元化的考核，不要僅僅單一的以分數作為檢驗一個學生是否優秀的唯一標準，可以應用實踐和理論相結合的方式等全方位考核學生。在校期間，應該增加學生的實習機會和實踐，注重專業性的培養，這樣高職學院財會專業的學生才可以在市場化競爭激烈的今天占據有利地位。

3.3加強師資力量建設提高教學質量

為了提高學生的綜合素質，首先必須要做的就是提高教師隊伍的專業素質，俗話說：名師出高徒，只有提高了師資力量，才可以提高加快推進教育體制改革。而進行教師隊伍實踐技能的提升，需要學校與老師兩個方面的共同作用和努力。首先，對于老師自身來講，在教學之余應注意積極加強自身知識技能的積累，以此提高自身的實踐技能，此外，老師還需要在教學實踐與改革過程中，進行教學思想的轉變，不斷創新和改革教學方法，善于進行教學實踐改革，對于企業的內部財會制度與工作流程標準進行熟悉，了解財會工作對于人才的實際需求，以更好地進行教學開展與教學改革的深化推進， 同時學校也應給予老師大力的支持，為老師提供更多的的資源，讓老師能夠豐富自己的專業素養。學校還應該提供給老師更多交流學習的機會，開闊老師的眼界，提高老師的創新性，并應用于課堂教學中來。

4.結語

在中國經濟迅速發展，市場競爭力不斷增大的今天，高職學院的財會專業必須加強教學體制的改革，提高學生的實踐，就業能力，才可以提高自己的競爭力以應對激烈的市場競爭。高職院校本身就是已就業為目的，以提高學生的就業能力為己任。因此加強實踐性的教學改革，不僅可以提高學生的素質，提高學生的就業率，更可以規范教學，擴大高職院校的影響力，為社會輸入更多優質人才。只有作為中流砥柱的學生們更加優秀，我國的綜合國力才會越來越強，屹立于世界之林！ [科]

【參考文獻】

[1]郭少英，陳艷峰.高職財會類專業適應“雙證制”教育的教材建設（J）.邯鄲職業技術學院學報，2011（4）：56-58.

[2]彭琳，王明虎.基于獨立學院視角的財會實驗教學改革研究（J）.安徽工業大學學報（社會科學版），2011（2）：28-30.