校長靠什么來提高“知名度”

近日，騰訊教育與麥可思合作開展了一項3162人參與的“大學校長印象調查”活動，調查發現，有38%的在校生不知道自己的校長姓甚名誰，29%的在校生表示從未見過校長。其中，高職高專院校在校生不知道本?，F任校長的比例（44%）高于非“211”本科院校（34%），也高于“211”院校（21%）。

高校校長是一個學校的核心與靈魂，按理說，校長在本校學生的印象中，不說其學術成就、個人性情、人格魅力人人盡知，至少也應當知名曉姓吧。

高校是學生十多年教育的“終極目標”，每所高校都應當有獨特的人文精神與個性特征。在維護與發展學校的“個性”時，校長的“個性”至關重要。學生在校園里所體驗到的校園文化，其實應當有著歷任校長所賦予的靈魂。如果學生不知校長，只能說明校長沒有為校園的“個性”提供多少幫助。

一所高校的魅力，往往發端于首任校長的精神氣質，并在一代代的傳承之中，為歷任校長所堅持和豐富，從而形成校園自己的獨特氣質。雖然目前高校的行政化，使得校長身兼教育者與官員雙重身份，但校園教育與地方行政管理畢竟有天壤之別。地方治理重在依法依規，要盡量少地留下行政首長個人痕跡，而校園教育則應當有校長理念的主動傳遞。

作為高校校長當然事務繁雜，但有的校長過多沉浸于具體事務，甚至熱衷于對外的交際，缺少真正的教育情懷，這恐怕是在學生中“知名度”不高的重要原因。而層次越低的高校，校長知名度也越低，恐怕也不一定是因為層次高的高校校長更有水平，而是因為高層次學校的話題性和校長本身的名人效應罷了。在我看來，高校校長的“知名度建設”，應引起校長們認真思考并列入履職重要日程。

（摘自2015年7月7日《中國教育報》）