交互式動畫課件制作例析

多媒體課件制作軟件很多，大家最熟悉的莫過于PPT（演示文稿）了。雖然PPT上手容易，易被大多數教師所接受，但它最大的問題，就是交互性不強，雖然在VB語言的支持下，也可以制作一些選擇、填空的例題，但那一大串一大串的代碼就讓絕大數教師望而生畏。而Flash（交互式矢量圖和動畫）作為一款經典的動畫制作軟件，不僅操作簡單，動畫效果豐富多彩，交互性能也十分強大。在PPT中制作看似簡單的動畫要花費大量的時間和精力，但在Flash中幾個關鍵幀就能輕松搞定，其中的動畫形象逼真，廣受學生喜愛，而且它生成的swf文件體形纖小，更是讓PPT自嘆不如；同時一旦Flash文件生成，課件中的字體、視頻、音頻也不會發生丟失，而這種情況在PPT中卻時常發生。下面筆者就從以下幾個方面談談自己對Flash課件制作的心得。

熟悉教材，細致分析

在制作課件時，首先要熟悉教材，對所授內容進行細致的分析，給課件定位。根據教學內容的需要和教學設計的需求來確定需要什么樣的課件。例如：什么地方要做動畫，什么地方不需要課件；通過教師的言傳身教比課件更能達到目的，什么地方過于抽象，要花多少時間解決這一問題……通過分析，以擺正課件在課堂中的地位，讓課件做好教師的助手、學生的幫手，從而提高課堂教學質量，有效達到一節課的教學目的。一個好的課件，不僅要有亮麗的外表、豐富的內涵，更應體現的是一種先進的教學理念，其次才是輔助教學的工具。

收集素材，合理應用

課件作品的好壞，素材是關鍵，素材在課件制作成功于否占有很大作用。素材可分為圖片素材、音頻素材和視頻素材。

Flash支持的圖片格式有很多，常見的有gif、jpg、png、bmp等。一般來說，在網上收集圖片是最快捷、最方便的方法。但多數收集到的圖片底端，時常帶有Logo或是網站水印。為讓課件更完美，可用Photoshop（圖像處理軟件）對這些有小瑕疵的圖片加以修改；此外，在Flash中也可以對圖片進行一些簡單處理。導入到Flash中的圖片，我們是無法直接進行操作的，必須先將其轉換成矢量圖，選中圖片，在“修改”菜單中，點擊“位圖”命令下的“轉換位圖為矢量圖”，這時它會彈出一個對話框，“顏色闕值”“最小區域”數值越小，轉換的圖片就越清晰，但生成的文件也就越大。有時也可以采用另一種方法，那就是用“Ctrl+B”命令將圖片打散，再用套索工具和橡皮擦工具結合放大鏡將圖片進行修改，這種方法不會增加文件體積，但卻要求制作人要有足夠的耐心。一般情況下，在Flash中只對一些簡單的圖片進行修改，復雜的圖片還是要交給Photoshop來處理。gif做為一種動態格式圖片，在導入Flash中時，最好做為影片剪輯元件，再拖入場景中，這樣才能實現gif圖片的動態效果。

在課件制作的過程中，筆者常常使用金山畫王系列里自帶的素材庫，里面的素材特別適合幼兒園或小學的課件制作。特別在2002版以后的金山畫王，都帶有動畫，這些會動的素材對課件制作特別有用。它的位置在金山畫王的安裝目錄下的glib文件夾中。在制作過程中，可先在Flash中新建一個電影元件，再將這些會動的圖片導入到元件中。因為是圖片，都帶有背景，因此可以用上面講的方法先處理好后再導入進來，這樣做出來的動畫，會比我們自己做的逐幀動畫或漸變動畫流暢得多。

Flash支持的音頻文件有wav、mp3和aif格式。在導入進文件中時，最好對這些音頻文件進行編輯，雖然在Flash中也能對音頻文件進行修改。最常用的音頻編輯軟件有格式工廠、cool edit pro 2.1。格式工廠操作比較簡單，不僅能轉換音視頻文件格式，還能對音視頻文件進行裁切，基本能夠達到課件的制作要求；而cool edit pro 2.1是一款專業音頻編輯軟件，功能強大，但操作相對復雜。在制作課件的過程中，常常會利用系統自帶的錄音功能進行錄音，如語文課上教師的范讀等，但這一方法錄制出來的音頻有很多雜音，這時就可以用cool edit pro 2.1來對音頻做降噪處理，提高音頻質量。

Flash支持的視頻格式有很多，常用的有mp4、mov、avi、mpg、wmv、flv等，視頻文件在導入進Flash時也必須做一點加工，格式工廠、繪聲繪影、Edius都是不錯的選擇。修改好的視頻文件導入時，Flash會提示你視頻文件以何種方法導入。以Flash8為例，前三項選擇基本大同小異，都是以Flash自帶的組件為載體再將視頻加載進來，不太會影響課件的大小；但選擇“在swf中嵌入視頻并在時間軸上播放”時，文件明顯增大，這種方法適用于較為短小的視頻剪輯，而且在導入時，將它更改為影片剪輯屬性以便于做進一步的操作。

在創新中快樂分享

Flash生成的swf文件或exe文件這一特性，使得課件成了個別教師的專屬文件。那么該如何提高課件的使用效率呢？一是課件的設計要完整周全，采用分塊教學將所授的各個知識點做成幾個小塊，便于授課教師根據實際教學情況選擇，大大增強了課件的交互性、選擇性和實用性。例如：筆者制作的課件《秋天》就是一例，有課文分析、課文朗讀、生字學習，還有拓展練習。不管授課教師上哪一課時，都能自如使用。二是課件的信息開放化，特別是將課件封面的執教信息設置成輸入文本屬性，這樣一來，不管是誰都可以使用，大大提高了單個課件的使用效率，節省了備課時間，還解決了其他使用課件老師的尷尬。

（作者單位：福建省將樂縣實驗小學）