互聯網時代教師應學會“華麗轉身”

互聯網時代的教師，除了自覺做教育的愿望外，最重要的是要明確正確的方向，做一個有思想的人，有理性思考、不盲目跟從的品格。這就需要每一個老師有海納百川的包容心和批判質疑的思維，能接受他人不同的意見和觀點，謙虛地向一切可學資源學習，而不是唯我獨尊。

當今是互聯網時代。當人們從過去那些繁重的體力勞動中解放出來的時候，就有了更多的空閑時間休閑與娛樂;當人們從繁瑣的記憶與計算工作中解放出來的時候，就有了更多的時間考慮情感、創意與藝術欣賞與創造，有更多的時間思考人的一生怎樣過得才有意義，怎樣才能獲得更多的幸福——教育的終極意義，無疑是幫助人獲得幸福，讓每個人的生命有意義。這個時候，教育開始回歸它的本來面目與本來價值，幫助每一個人提升生活能力。好的教育一定是幫助每一個學生量身定做的教育。教育評估的標準在于具體的個人，不屬于整體。學校是好是壞，要由學校里讀書的每一個學生的成長狀態來評價。教育的目的是讓受教育者成為一個有思想的人，互聯網時代就具備這樣的能力。

教師有思想，就不會妄自尊大，而會有一個好的心態，能包容他人的缺點，能和他人和睦共處，勇于批評與自我批評，善于接納不同的觀點與意見。這樣的教師，才能享受一個為師者的幸福。

隨著互聯網信息時代的到來，教育越來越注重真正的市場資源配置。教育與教師也會在大數據時代來一個華麗的轉身。在這樣的時代，教育的本質只有一個：那就是讓教育回歸到真正的具體的個人，教育出一個有思想的人，能夠明確方向，善于淘金的人。

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