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北京：低年級小學生告別“期末考試”

北京市中小學在1月已陸續結束期末考試。與往年不同的是，今年北京小學一、二年級期末考試的方式，從“埋頭答卷”改為“智力游戲”。據北京市東城區教委介紹：東城區65所小學，近兩萬名一、二年級學生的語文、數學、英語學科，紙筆統一測試全部取消了。取而代之的考察方式是“樂考”?！皹房肌笔前岩疾斓闹R點，融入豐富多彩的智力游戲中，寓教于樂。例如，崇文小學把體育館布置成一個繽紛的“游樂場”。學生拿著小籃子，在語文、數學、英語的“商品架”上自由選擇。答完題目后，根據“簡單、中等、提高”等不同難度值獲得不同數量的“星幣戳”，還可以兌換獎品。北京市教委2014年11月印發《北京市基礎教育部分學科教學改進意見的通知》，明確提出“小學階段禁止統考統測”，今年是這一要求提出后的首次期末考試。自2011年起，北京多所學校陸續開始試點這種轉變學生評價方式的實踐，今年起將逐漸成為主流。

安徽：中專生有“一技之長”可免試讀本科

近日，安徽省應用本科高校招收中專學生方案正式出臺，將率先打通中職院校與大學之間的“上升通道”：只要具有中專學歷，即使是農民或退役士兵，都有機會越過?？?，直接考入本科;而有一技之長的中專在校生，如果動手能力強且曾獲獎，則可以直接被本科院校錄取，不必參加文化課考試。據了解，應用型本科院校招生中，專業以應用型為主，重技能。此次面向中專學歷的招生，包括全省中等職業學校（包括普通中專、職業高中、成人中專、中等技工學校）和綜合高中職高班的應屆畢業生（具有中等職業學校學生學籍），除了在校學生以外，具有中職學歷的農民工、退役士兵、企事業單位在職職工、失業人員等，只要想報考都有機會。免試入學范圍包括近三年來獲教育部主辦或聯辦的全國職業院校技能大賽三等獎及以上獎項的考生、獲安徽省教育廳主辦或聯合主辦的但未納入當年國賽項目的省級職業院校技能大賽前三名且為一等獎的考生，通過面試即可。

天津：對接首都優質教育資源增量

《天津市教育2015年工作要點》中提出：天津市要建立京津冀教育協同發展聯席會議制度，完善京津冀教育發展規劃協商機制。實施承接首都功能疏解教育配套工程，完善海河教育園區、健康產業園區功能布局，對接首都優質教育資源增量向天津市轉移。優化天津市12個首都功能承接平臺教育資源配置，促進京津雙城基本公共教育服務均等化。落實京津冀教育交流合作協議，互派中小學骨干教師、高校干部交流培訓和掛職鍛煉，推進高?？蒲衅脚_等教育資源共建共享。同時，進一步擴大教育對外開放，新增3個中外合作辦學項目（機構）。建外派漢語教師和志愿者人才庫，新建3所孔子學院（課堂）。確保在津外國留學生規模達2.5萬人。

上海：建公共安全教育實訓基地

上海市教委日前透露：上海市公共安全教育實訓基地將于2015年底開工，并將于2017年6月投入試運行。該實訓基地主要面向本市青少年學生，同時向市民開放，旨在提高安全規范和救護技能。據悉，基地設立在上海市郊“東方綠洲”，建設以“識險、避險、自救、互救”為主線，以“真學、真練、真懂、真會”為目標，突出實訓和體驗，通過模擬體驗、多媒體實訓、基本技能、綜合演練等4個模塊13個館，分區、分類、分級開展公共安全項目的實訓和演練。其中，基本技能實訓模塊，主要包括地震災害、氣象災害、軌道交通安全、道路交通安全、消防安全、日常生活安全、防空安全、緊急救護、人流疏散等基本實訓內容。每項實訓內容將由專業化團隊負責維護，保證學生通過有效訓練，最大限度掌握識險、避險、逃生和自救的基本要領，形成類似于條件反射式的肌肉記憶。該實訓基地建筑面積為2.65萬平方米，每年可滿足22萬人次的實訓需求。

沈陽：招錄公務員設殘疾人崗位

1月28日，沈陽市召開2015年殘疾人工作會議。會議指出，今年沈陽市將組織3000名殘疾人進行職業技能和農村種養殖培訓，實名制安置2000名殘疾人就業;打造14所特教學校就業實訓基地;尤其是將加大市黨政機關事業單位招錄公務員專設預留殘疾人崗位，和外資企業按比例安排殘疾人就業工作力度。另外，在殘疾預防和康復救助方面，將繼續做好貧困家庭殘疾兒童搶救性康復和貧困重性精神患者住院救助;完善3000個家庭康復點和26個社區康復示范站建設及運行工作;建成2個“云朵之家”，為脊柱裂患者提供康復服務場所;為2448名殘疾人適配基本輔助器具，對1000戶貧困殘疾人家庭進行無障礙改造。

湖北：省內高校推行教師職稱分類評審

近日，湖北省首次在省內高校推行職稱分類評審，把教師分為教學為主、科研為主、教學科研并重、社會服務與推廣4種類型。課講得好、社會服務與技術推廣效果突出的副教授，都能評上教授。據介紹，湖北省高校職稱新評審標準不唯論文，更重實績，對科研論文數量要求降低;對以教學為主型教師，重點考查其教學水平和人才培養實績;對社會服務與推廣型教師，突出考查其對社會服務的貢獻。湖北省教育廳廳長劉傳鐵提出，要完善教師分類評價體系，為廣大教師樹立特色鮮明的職業導向;要堅持以評促建，帶活一支隊伍，在高教強省建設中發揮更大作用;要注重評用結合，加大人才服務社會的力度，促進科技成果轉化，促進湖北省經濟社會發展。

江蘇無錫：“教育法律顧問團”助力依法治教

為進一步增強教育行政部門依法行政、依法治教的能力，近日，江蘇省無錫市教育法律顧問團正式成立，首批5名法律顧問受聘。據悉，顧問團成員是由市內外法學專家和執業律師等擔任，聘期3年，期滿可以續聘。在今后的工作中，顧問團成員將參與重要教育行政決策合法性審查和決策意見的論證，提出相關法律意見;對教育行政部門制定、發布規范性文件提出法律方面的意見和建議;接受教育行政部門委托處理涉及教育行政管理等事項的調解、仲裁、訴訟事務;接受委托對教育行政機關、中小學校以及其他教育機構干部教師進行依法治理及相關法律知識的培訓;同時，教育法律顧問團成員享有列席教育行政部門相關決策和工作會議，查閱教育行政部門相關文件資料等權力，承擔維護教育行政部門、中小學校及其他教育機構的合法權益等義務。

四川：推行九年一貫制義務教育學區制

近日，四川省十二屆人大三次會議上發布的政府工作報告中提出，今年將推行義務教育學區制和九年一貫制。據了解，義務教育學區制，也就是說，區域內的中小學校，由區域內的教育主管部門，來統籌各種教育資源，以促進教育均衡。比如成都，區域內的中學招收區域內小學的學生，而重點高中，要把招生名額分配到區域內的每一所初中。普遍認為，九年一貫的學制，一方面可以減少小學升初中的擇校問題，另一方面也可以解決小學初中的銜接問題，有利于學生學習及各個方面的良好習慣養成。據了解，2014年年底，成都市就遴選確定了9所“九年一貫制課程改革試點學?！?。

浙江：建立委廳領導進課堂聽課制度

浙江省日前召開2015年全省教育系統工作會。省教育廳提出，從2015年開始，省教育廳相關處室每年組織到學校聽課不能少于10次。2014年，浙江省委教育工委、省教育廳建立委廳領導每年進課堂聽課制度。今年，省教育廳又下發《關于進一步推進委廳機關干部進課堂聽課和建立進課堂聽課情況報告制度的通知》，明確規定相關處室每年組織到學校聽課不能少于10次，進課堂聽課主要以隨機形式進行，確保不影響學校正常教學和管理。浙江省強調，這樣做的目的絕非僅是為了聽課，而是想以此推動全系統作風的改進，推動各項工作要求的落實，推動干部和群眾、教師和學生更密切的聯系。新常態下的教育改革與發展任務十分艱巨，情況異常復雜，最行之有效的方式就是抓具體。應多在深入實際上下功夫，強化研究政策、辦法和措施意識，以及解決問題能力。

河南鄲城：教育行政機關“政績”由基層校長評判

近日，河南省鄲城縣教體局召開局機關2014年重點工作和2015年工作規劃匯報會，局機關19位部門負責人分別通過課件向局黨組匯報工作，與以往不同的是，機關各部門工作開展得好壞則是由基層校長代表打分評判。據了解，為確保評判有理有據、公平公正，鄲城縣教體局制定了評分細則和評價表，圍繞工作業績是否突出、對全縣教育發展貢獻大小、榮獲表彰級別，工作規劃思路是否清晰、任務是否明確、責任是否具體等方面進行客觀評價。局機關各部門負責人以“十件大事”的課件形式逐一匯報了過去一年的工作和新一年的工作規劃，15名基層校長代表和15名局機關干部根據匯報情況現場打分。鄲城縣教體局認為，這樣的工作匯報會公開透明，對自身工作是一種監督;同時，有利于基層校長和機關干部相互了解，工作上相互支持、相互配合。

海南：面向全國引進優秀校長和教師

2015年度海南省教育工作會議透露：為加大優秀教師引進和培養力度，海南將重點組織實施“引進和培養中小學好校長好教師”戰略工程。海南省財政拿出1億元左右，從2015年起，連續3年每年面向全國引進100名優秀校長和教師，其中，優秀校長10名，教師90名;同時開展新一輪全省中小學（含幼兒園、特殊教育學校、中職學校）校長和教師全員培訓，到2020年，培養省級卓越校長160人、省級卓越教師1300人。據悉，近年來，海南省級財政對教育的投入逐年增長，2014年同比增長幅度達18.4%。

石家莊：試行小學生免費托管服務

河北省石家莊市日前出臺《關于開展小學生免費托管服務試點工作的實施意見》，決定從2015年春季新學期開始，試行小學生免費托管服務。據介紹，石家莊市教育局將在20所小學開展免費托管服務試點，再逐步實現區域內小學全覆蓋，并向學前教育延伸。根據規定，實施免費托管對象為放學后雙職工、進城務工人員、單親等家庭看護確有困難的小學生。實施時間為每周一至周五（寒、暑假及法定節假日除外）學校正常放學后延長2小時，在學校開設托管班。需要托管的家庭，本著自愿原則提出申請，經學校審核同意后再進行公示。