微視頻資源在高中物理教學中的應用初探

摘 要：21世紀，隨著信息技術和經濟水平的不斷提高，我國進入了“快餐時代”，越來越多的現代化設備代替了傳統的教學用具和形式，微視頻資源也逐漸走進我們生活的每個領域。物理作為一門自然科學，對于提高高中學生思維邏輯能力具有重要的作用。但是由于受傳統教育觀念的影響，我國目前在物理教學過程中還存在很多問題，如不能合理利用學校提供的現代科技進行授課等。為了進一步發展我國的教學體系，提高學生對物理學習的積極性，恰當地使用現有資源是當今改進高中物理教學的重要任務。筆者將結合自身多年的工作經驗以及相關的期刊文獻，就高中物理教學中如何正確利用微視頻資源進行闡述，希望能為物理教學提供參考。

關鍵詞：微視頻資源;高中物理教學;應用初探

微視頻教學等課程在信息技術快速發展的社會占據了整個教學領域?！拔⒁曨l授課”是指教師利用時間較短、畫面具有連續性的視頻片段進行教學，這些微視頻可以通過手機、投影儀、攝像頭等媒介來呈現。而微視頻資源則是依據日常教學規律，將所要傳授的課程內容劃分為一些小模塊的教學知識單元或者知識點，根據相關規定，微視頻的內容一般在十五分鐘之內。將微視頻資源應用到高中物理教學中，對“教”和“學”這兩個環節具有至關重要的作用，因此要合理運用。

一、微視頻資源的含義及其在高中物理教學中的作用

1.微視頻資源簡述

在物理教學中，微視頻資源發揮著越來越重要的作用，甚至有人將其稱為物理教學的“助推劑”或者“催化劑”。一般情況下，人們將時間在十幾二十分鐘內的電影、紀錄片和一些教學視頻等稱作微視頻。而在教學領域，微視頻則主要用于輔助教師講課，它涵蓋了一定的課程資源，能夠為某課程的課堂教學營造活躍的氛圍。從微視頻資源自身來看，它具有短小、精悍、解決問題迅速、對教學內容具有較大的針對性等特點。

2.微視頻資源在高中物理教學中的作用

微視頻資源作為教學中一種新型的助教資源，在高中物理教學過程中具有巨大的作用，對綜合教學水平的提高有很大的幫助。

（1）能夠有效激發學生學習物理的興趣和動力。興趣是最好的老師，是物理學習動機中最活躍的組成部分。學生一旦形成學習物理的興趣，就會對與物理有關的事物產生敏感、牢固的感受，同時能夠使大腦中的中樞神經處于極其興奮的狀態，從而產生愉快、歡喜的心理。這樣不僅可以激發學生學習物理的動機，推動學生自主學習，同時還能培養學生學習物理的興趣，為物理教學的順利開展奠定基礎。

（2）能夠突破物理教學的重難點，為學生貫徹一些科學的概念。眾所周知，物理教學是從動力學、熱力學以及光學等展開的，它主要研究物體的運動規律、物體的性質。教師在物理教學過程中合理利用一些微視頻資源，對教學活動的開展具有極大的輔助作用。因為微視頻資源可以將課本中比較抽象的概念具體化，快速幫助學生解決在物理學習中遇到的問題，并為其提供詳細的重點知識結構，貫徹恰當的科學概念。

（3）能夠增大信息容量。高中生面臨著人生的第一次重大選擇，在物理教學實踐中，教師要為學生提供更多的資源和信息，以便其日后能夠方便地利用。但是由于課堂時間有限，物理課堂教學中課外知識的延伸受到制約。微視頻資源的利用能夠很好地化解兩者之間的矛盾。比如，在講解“力的分解與合成”時，教師可以在課前將一些需要延伸的知識點制作成微視頻，課堂上通過播放視頻的形式為學生講解，這樣不僅節省時間，同時還能為學生留下深刻的印象，使其快速掌握知識點。

二、微視頻資源在高中物理教學中的具體應用措施探討

微視頻能夠將與課本內容相關的文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多種信息有機地融為一體，合理地利用微視頻資源對高中物理教學水平的提高具有不可忽視的作用。因此，學校及教育部門在日常教學中必須對微視頻資源具有正確的認識，并從以下幾方面入手來進行合理應用。

1.正確認識并應用微視頻資源教學

要想使微視頻資源能夠得到合理、有效的利用，物理教師必須對該類資源具有深刻的了解，明確微視頻中應該包括的內容、時間的長短。在了解相關的特點之后，才能考慮應用該資源。

2.微視頻資源的內容設計要緊扣高中物理課本

微視頻在物理教學過程中起到一定的輔助作用，教師在設計視頻的內容時一定要緊緊圍繞教材展開，設計與課本知識相吻合的視頻，使學生的學習質量得到保障。

3.要嚴格控制微視頻教學的時間

若微視頻的時間過長，學生的注意力將會全部集中在視頻內容上，忽視了物理課本體的重要性，時間久了反而會起到“畫蛇添足”的作用。因此，教師在設計過程中一定要注意控制微視頻的時間，將其適當地應用到自己的教學環節中。

三、小結

微視頻資源作為一種新型的物理教學資源，對我國整體教育水平的提高具有不可忽視的作用。在日后的教學中，教育部門一定要大力鼓勵微視頻資源的應用，使其合理、有效地走進課堂，走進學生！

參考文獻：

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